摘要：著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问",问题意识从认知心理学上讲是指人们在认识活动中经常意识到的一些难以解决的问题,并产生一种困惑探究的心理状态,是一种思维的问题性心理.学生的学习就是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程.因此高效的语文阅读教学离不开提问.提问是磁石,吸引着学生,诱发着学生的学习欲望;提问是途径,让学生走向高素质的未来,走向具有创新能力的明天.

摘要：上课教师是位富有潜质的女教师,执教科学课课后,市教育教学研究院专家和本校科学组教师就这节课课堂提问的有效性进行研讨.大家认为这节课提问类型的设计、教师理答方式和挑选回答方式等方面做得不错,但在课堂追问有效性方面值得探讨.

摘要：设计了以向题为导向的历史为社会课堂教学模式,以盛唐触景诗分析为教学案例,演示了该模式的组织与实施。

摘要：我的老同事要参加县优质课评比,定的课题是八年级下册第29课《满井游记》一文.前天来电说此文一课时设计难度较大,叫我出出主意.设计决定质量,细节决定成败.的确,对于一节课来说,文本的驾驭能力即教学设计乃是决定一节课的质量如何.为此,我在认真研读了本文后给出了AB两种教学思路,仅供我的老同事参考.现写出,希望批评斧正.

摘要：语文教师可能都知道问题设计的重要，可在设计具体问题时常常存在着质量偏低的情况。有的问题设计浅显，无需开动脑筋就能回答；有的问题脱离学生实际，让学生不知从何入手；有的问题零乱无序，没有逻辑层次；有的问题目标指向不明，与文本缺乏联系；有的过于直白，让学生失去探究的兴趣等等，结果不仅收不到预期的教学效果，反而扼杀了学生学习的积极性，更不用说锻炼学生的思维能力了。

摘要：针对我国基础教育存在的问题,新一轮课程改革'以创新精神和实践能力的培养为重点,创建新的教学方式,促进学习方式的变革'[1].

摘要：一、通过模仿，感受名师的教学艺术我觉得学习书法的一些方法值得我们借鉴。在学习书法的初始阶段，大多要描红与仿写，我觉得模仿课就类似于描红与仿写。基于这样的认识，我认为这种模仿还是需要的。通过对名师课堂的模仿，我们能切身感受到名师的教学艺术。当然，我们不能一味地模仿名师的课堂，站在技术层面上演练名师的经典手法，简单移植和照搬名师的教学技巧与方法，而应该不断地去感悟思索名师的教育思想和教学理念，因为教学情境是在不断变化着的。如果我们脱离了具体的教学对象，把名师的一些具体“招式”从整个教学情境中剥离出来，生搬硬套，其效果自然不理想。

摘要：体育教学是学校教学工作的重要组成部分,随着素质教育的发展,“健康第一”体育教学的理念成为主旋律。如何使每一个学生得到不同程度的发展,成为制约当前提高中小学体育教学质量的重要的因素。“掌握学习”是反映布鲁姆基本教育观的重要理论。在体育教学中运用这一理论,用“设计掌握目标———教学活动导向练习———第二次学习机会总结性评价”模式进行教学,可以更好地调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,缩小个体差异,发挥综合能力,提高教学质量。

摘要：1.活动课时1课时2. 活动目标2.1 态度激发学生探索科学的兴趣,能对一些问题提出科学的见解和判断,并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断,养成实事求是的科学态度.

摘要：2．1态度激发学生探索科学的兴趣，能对一些问题提出科学的见解和判断，并能恰如其分地运用有关的科学事实和知识支持判断，养成实事求是的科学态度，培养学生永不满足的探索精神。