摘要：每座园林都有自己独特的历史背景、建筑风格,有着独具个性的奇闻轶事。一部中国古典园林史,蕴含着中国古代文人的审美史,我们可以从中窥见中国古代文人感慨隐忧之间的心态变化;蕴含着中国农耕社会"优选生活"的典型范式,我们可以从中理解中国古代生活的艺术和艺术的生活,感受到中国古代独具特色的生存哲学。由中国建筑工业出版社于2018年出版的《园庭信步-中国古典园林文化解读》(ISBN 9787112128075,曹林娣著,价格90.00元)介绍了以江南园林为代表的中国古典园林背后蕴含的深厚历史文化,可使读者从多角度理解中国古典园林文化,进而更加深入地欣赏古典园林文化。

摘要：在培养艺术设计专业应用型人才过程中,越来越多的教育人员认识到专业课程教育的重要性,不断地开展课程改革,但是却忽略了艺术设计的基础课程教学改革的重要性。本文基于艺术设计专业基础课程教学改革的现状以及校企联动对促进课程改革工作发展的作用,最后以艺术设计基础课程为例,提出艺术设计基础课程改革的具体对策,以此构建出更好的人才培养模式,促进艺术专业和社会企业的深度融合。

摘要：目前,我国艺术设计职业教育基本沿用了本科专业课程体系及设置,职业特色不明显,培养目标不明确,理论与实践相脱节,在授课方式上过于单一,以教师传授为主,学生主体性没有得到充分发挥,课程缺乏创新意识。要改变这一现状,必须调整课程培养目标,加强学生造型能力、审美能力、创新能力以及综合素养的培养,提升学生的人文素养,激发学生的创造性思维、创新意识。同时,要因地制宜,挖掘本地文化资源特色;多元交叉,各种表现形式相融合;综合应用,转变教学思想,设计更为合理的基础课教学方案,让学生不断获取知识学习能力,只有这样,才能更好地培养出高素质专业人才。

摘要：以往文人园林研究常聚焦于江南地理核心区域的典型名园,而对地处“江南”边缘的私家园林关注甚少。通过解读莆田岸圃的《岸圃大观》园图记,完成晚明福建彭汝楠岸圃的相关考析。首先,梳理岸圃的营建历史与《岸圃大观》的组成;其次,分析岸圃的园林空间叙事;最后挖掘出岸圃景象意匠营造特点,为晚明福建私家园林研究提供借鉴。

摘要：太仓南园为王时敏壮年构建的园林之一,是明末王时敏邀请造园名家张南垣所做的郊野私家园林。文章通过文献解析南园的建园历史,分析南园的选址布局、造园要素的主要特色。通过梳理得出南园增拓是王时敏壮年时为追求重振祖庭,不惜投入而营造,园内景色在追求自然山水画卷效果的同时体现了夸耀式的人工雕琢痕迹。

摘要：在优秀传统文化复兴的大背景下,文博事业、文化产业随之快速发展,与之相适应的高素质文化创意人才的培养成为当务之急。本文根据馆校合作的研究现状及发展背景,分析博物馆在职业教育发展和人才培养中的重要作用,对依托本土文博资源的馆校合作机制的构建及人才培养的方法和路径展开研究,从人的终身教育视角论述馆校合作在职业教学改革中的现实意义。

摘要：在图形创意教学中,传统文化乃至区域文化元素的介入已经作为现代图形创意课程教学的一个新的创意点和启示点,这些元素的介入能更好地表达作品所蕴含的鲜明文化特征和区域个性。同时这样的教学方式能让学生更好地借鉴和吸收区域文化的精华。在设计中对这些精华再进行梳理、借鉴、提炼、解构与重建,地方文化中特定元素的引入也正符合现代图形创意设计教学发展的一种趋势。

摘要：博物馆文创产品开发在研发设计、生产制造和流通销售这一动态价值创造过程中呈现出知识密集、高附加值和高融合性的特征。博物馆文创产品开发作为文博事业和文化产业的重要组成部分,具有特殊性。文章从价值链视角对博物馆文创产品的开发过程和主要特征进行分析,根据博物馆、高校、企业在产品开发过程中的角色定位阐述三者通过合作实现价值共创的意义,并就合作路径与方法展开论述。

摘要：增强学生对传统文化的认同感与民族自豪感,树立文化自信,是课程思政的重要内容。艺术人才能力培养也应因此调整发展目标。文化遗产作为课程思政资源与艺术学科建设存在着契合关系,分析二者之间的契合逻辑,充分利用优秀文化遗产资源优势,与艺术学科建设相融合,不仅是课程思政教学实施的有效举措,也可着力推进艺术学科建设,以高质量优秀艺术人才的培养实效充分发挥高职院校的育人功能。

摘要：克里斯托弗·德莱塞是现代设计运动的先驱者之一,他相信工业与科学的结合会产生全新的设计风格。研究植物学的经历赋予了德莱塞理性客观的思维方式,他坚信科学时代的设计师必须关注机器生产和消费主义。德莱塞将植物、技术与商业结合起来的理性设计原则,具体体现在艺术植物的对称装饰、材料简省的标准制造以及设计消费的商业营销。该原则不仅打破了维多利亚时代的传统装饰模式,还预示了现代设计的出现,并在当前重新评估现代设计起源的趋势下得到“再”认可。