摘要：分子生物学检验是高职医学检验技术专业的专业课,其内容烦琐,学生学习起来觉得难学、枯燥。为培养企业用得上、学生有发展的应用型卓越检验人才,通过分析分子生物学检验岗位工作任务,优化、整合教学内容,采取临床观摩-混合教学-临床见习-综合运用实践的工学交替教学模式。从工作岗位认知入手理解课程定位;开展以在线课程为载体,学生为主体,教师为主导的混合教学活动;获取胜任岗位的职业技能;设计性实验的开设实现教学研用融合。采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价机制,注重学习过程评价。通过优化课程内容,对教学模式及评价方法等方面进行教学改革,教学效果明显提升。学生对课程教学认可度高,学生的学习自主性、独立性明显提高。

摘要：本文介绍了高职医学相关类课程改革途径和方法,包括校企合作进行工作任务引领的项目化课程开发,制定项目化课程标准,编写项目化教材,开展互动式教学,实施多元化考核评价机制,开展"循证范式的"课程评价,开展项目教学改革,提高了教学质量。

摘要：目的探讨自然分娩中常用分娩镇痛方法的效果,将其更好地应用于江苏省内临床助产服务。方法收集835例分娩案例,由在江苏省22家医院实习的167名学生在产房每人亲自参与5例自然分娩获得。比较自然分娩中常用镇痛方法使用后第一产程、第二产程、第三产程所用时间的变化、疼痛评分变化及会阴侧切率。结果在使用单一镇痛方法的情况下,药物镇痛法在镇痛效果上明显好于非药物镇痛方法(P<0.05),产妇使用镇痛方法后,疼痛评分显著降低(P<0.01)。结论药物镇痛方法改善疼痛效果好于非药物镇痛法,应不断研究镇痛效果好且操作简便的镇痛方法,使产妇享受更多人性化、高质量的助产服务。

摘要：目的：了解江苏省卫生行业助产专业人才队伍的现状与社会需求。方法：采用问卷调查法和专家咨询法,对2013年7~8月江苏省内部分医院助产人员队伍现状及未来3年助产专业人才需求情况进行调查。结果：各级医院30~39岁助产士占35.00%,43.00%具有大专学历,73.00%具有护师和主管护师职称。未来3年,各级医院对助产士需求量较大,招聘助产士学历起点为高职高专。结论：高职高专类院校应该加强助产专业建设,充分考虑临床一线的需求,加强对助产学生专科技能的培养,才能培养出受用人单位欢迎的人才。

摘要：助产专业是一门实践性极强的学科,其实践教学质量直接关系到学生的实习效果、用人单位的满意度及未来职业生涯的发展. 在本团队开展的助产岗位能力调查中发现,专科助产及护理基本操作技能的重要性赋值为（4.62±0.49）分,使用Likert5级评分法,5分为非常需要,对专科助产及护理基本操作技能给予满分的人数占比为61.90%[1].微视频以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程[2]. 为了提高我院高职助产专业学生的实践操作技能,本团队教师在信息中心专职录像教师的协助下精心录制精准而短小的视频,用来指导学生课上、课后反复练习,收到了较好的学习效果,现报道如下.

摘要：目的调查苏州地区不同年龄女性乳房保健意识、乳房自检状况及主要影响因素,为有效开展乳房保健宣教提供参考。方法以非概率抽样法在苏州地区获取女性方便样本250名,年龄19~65岁,根据年龄分为5组。采用自行设计问卷进行调查,并分析数据。结果调查对象中规律进行乳房自检者仅占4.8%,居住地、职业、婚姻、年龄对乳房自检状况有显著影响,不同年龄组对乳房保健、乳房自检、乳房疾病的了解差异有显著性,各组均将专题讲座或专家咨询列为了解乳房保健的首选途径。结论苏州地区女性乳房疾病关注度、乳房保健意识和乳房自检率普遍较低。积极开展乳腺癌一级预防,进行有效健康宣教非常重要,呼吁更多专家深入基层,倡导健康生活方式。

摘要：目的分析苏州市家长对儿童肥胖的认知度,给本市儿童肥胖问题的干预研究提供科研依据。方法采用便利抽样法,抽取苏州市城区2所幼儿园,2所小学,1家儿童医院共计365名0-13岁儿童家长运用自行设计问卷进行调查分析。结果研究显示有65.8%的家长判断孩子是否肥胖凭主观感觉,仅有29.0%的家长会运用科学的计算方式判断。分别有89.9%、83.6%的家长知道饮食、运动对肥胖影响,但仅有22.5%、16.4%的家长对孩子平时的饮食、运动进行主动管理。不同年龄段的家长对肥胖的判断、孩子身体质量控制的态度差异有统计学意义（P〈0.01）,不同教育程度的家长对肥胖指数的认识、规律饮食重要性的认识差异有统计学意义（P〈0.01）。结论苏州市家长对儿童肥胖知识认知度普遍偏低,对于肥胖的定义、判断标准、肥胖所导致的儿童心理、生理等问题都存在不同的程度的知识缺乏。需针对苏州市儿童家长进行长期、多方面、可持续性的干预活动,提高家长对儿童肥胖的认知度。

摘要：在护理专业课程中开展"课程思政",是当前高等医药卫生院校立德树人、铸魂育人的主要任务,文章从顶层设计课程体系、课程目标设定、教学模式创建、教学方法实施等方面,探索"护理管理学"课程教学与思政教育的有机融合,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,充分体现专业课程的育人功能和价值取向。

摘要：目的:对中美健康评估教材进行适用性评价对比研究,为教材建设提供参考。方法:设计比较调查问卷对江苏某高校49名高职护生进行问卷调查,对6本中美高职健康评估教材进行适用性评价。结果:高职护生对6本中美教材评价属很好或较好,36个观测点的平均评价为7.52分-8.69分,适用性评价总评75.36分-86.58分,多重比较显示教材TB1、TB3的平均得分及总评分显著高于其他教材(P<0.001)。结论:高职护理教材应符合读者特点和临床,增强助学功能,汲取国外教材优点,提高教材质量和读者满意度。

摘要：高职教育的特点是强调岗位能力训练,因此实训基地建设是高职助产教育的必然需要。本文就助产专业实训基地建设的方案、规模及实训课程体系的建设进行了探讨。目的:围绕助产专业人才培养目标,制定高职助产专业实训基地建设的标准,高质量的培养助产专业人才。方法:通过专家咨询、走访及召开研讨会等多种形式开展调研及论证,高起点、高标准建设助产专业实训基地,以满足临床对助产岗位专业技能的需求。结论:高标准建设助产专业实训基地,为助产专业学生打造高仿真的实训环境,既可训练学生的专业技能,也提供了模拟临床场景,培养学生解决实际问题的应用能力,以缩短学生就业后的岗位适应期。