摘要：夜间环境是大学校园基础设施体系的重要组成部分,但却忽视了对人本需求的挖掘。以苏州市16个大学校园户外空间为例,聚焦使用者的安全感及偏好,开展日间、夜间校园环境要素的实地调研。通过日夜差值法定量探讨光环境要素与安全感的关联性,进一步识别影响夜晚整体偏好的主要环境因素及其阈值,最后建立基于综合感知的环境参数范围。结果显示,大学校园夜间环境更新设计应优先考虑夜间光环境,其次是景观特征。综合安全感及偏好的条件下,优先推荐平均水平照度范围为13~17lx,路面平均亮度范围为0.7~0.9cd/m2。研究为大学校园夜间环境更新设计及精准实施提供数据支撑,提升使用者主观感知,促进可持续校园环境的建设。

摘要：诗词文化的传承与发展是文化建设中的重要一环,研究诗词在风景园林中的应用有利于指引规划设计师对诗词文化景观的空间营建,引导人们在诗词文化景观中的意境感知。从发文趋势、研究区域、研究视角、研究方法和技术汇总5个方面对诗词文学文本挖掘与空间制图研究进行系统文献综述,并总结出当前诗词文学定量研究的技术指标。同时,对诗词文学文本挖掘与空间制图丈量技术在风景园林中的应用进行了展望,探讨了诗词文学中的时空耦合对景观发展的作用机制、空间营建及引导意境感知体验的应用途径,以期丰富诗意的丈量手段与诗意景观的复兴。

摘要：教室光环境质量对青少年身心健康有重要影响。以苏州大学实验学校的典型底层教室为例,通过Lark 2.0光谱模拟工具,依据视觉和非视觉指标的阈值标准,评估教室各区域的全年视黑素等效日光照度(M-EDI)和水平照度的变化趋势与达标情况。结果表明:1)底层教室的自然光可用性有限,仅自然采光下,北侧近窗区域可提供充足的M-EDI及水平照度,其它区域达标率不高;2)不同区域的年度光照变化复杂,受季节条件影响不一,前侧区域有效昼夜节律天数占比明显低于有效视觉照度天数占比,后侧区域则相反;3)教室在9:00前与15:00后的光照达标率较低,全年刺激频率的达标天数在冬季相对较少,在4—10月呈分散式分布,春、夏和秋季之间的差异不明显;4)实际使用情况下教室的全年水平照度均可达标,而MEDI均无法达标。研究旨在为视觉和非视觉驱动的教室健康光环境设计提供参考。

摘要：开放建筑被认为是一种设计、分析的理论和方法,具备应对需求变化的适应性与遵循开放可变的灵活性,其理念为我国建筑业实现可持续发展提供了合理指引。研究简述开放建筑理论与实践的演化历程与流变,从“技术适应、空间适应、地域适应”三个维度辨析其设计方法和适用领域,探讨开放建筑理论在当代城乡转型期的本土化研究热点与趋势。进而从技术场景、内涵拓展、学科交叉等方面提出未来延伸方向,以期将其“开放”的内核和潜力注入更广阔的城乡更新与建设领域。

摘要：针对建筑学本科低年级学生拘泥于建筑物三维形象的固有保守认知和忽视城市文脉及场地环境设计的问题,以苏州大学建筑学院二年级建筑设计课程为例,介绍设计课选题和选址的价值导向,通过在城市绿带选址中引入地景建筑的设计思维,引导学生关注城市人工环境呼应自然环境文脉,完善初学者的空间设计思维体系。

摘要：当前快速城市化对市民身心健康产生了重要的负面影响,健康景观规划设计愈来愈成为当前研究的核心关切。文章在系统梳理国内外相关研究基础上,解析城市公园绿地健康景观的设计要素,并以合肥老城区环城公园为实证,从空间类型、道路设计、水体营造、植物种植和景观小品等方面深入剖析环城公园健康景观设计状况,并以问题为导向,针对性提出健康景观优化设计策略,以期为我国绿地健康景观的营建提供思路与借鉴。

摘要：城市快速发展过程中,随着人们生活方式的变化与发展,部分历史街区与城市空间逐渐表现出活力不足、空间发展落后等问题,需要寻求与现代城市生活协调共生的有效途径。以苏州十全街地块为例,基于触媒理论,通过对场地原有城市元素的分析,利用计算机模拟地块内建筑与景观对人的影响,从而生成新触媒点和待改造或更新的位置。在最大限度保护区域本来面貌和建筑的同时,客观地对场地进行梳理,为后续的规划和设计提供参考和建议。

摘要：中国古典园林实践课程是古典园林教学的重要内容,对提高本专业学生对园林文化的理解和设计能力具有重要意义。传统教学效果受限于时间、成本及效率等,而虚拟现实技术的发展,为古典园林实践课程提供了感知与体验、分析与评测等学习与交互的途径,可进一步完善古典园林教学。研究依托虚拟仿真平台,从教学目标、课程设计与评测体系三个方面阐述虚拟仿真平台技术在古典园林,尤其是植物空间实践教学中的探索,以期为丰富古典园林实践教学路径提供参考。

摘要：风景园林教育为风景园林设计相关行业输送高质量人才,课程设置的合理与否关乎学生的能力提升与设计行业的水平。文章针对风景园林专业硕士,分析总结现阶段院校硕士研究教育现状,得出其知识教育、能力教育、特色教育三个方面目前存在的不足。以苏州大学风景园林专业硕士研究生课程改革为例,提出“在课程体系中夯基础、在培养环节上重实践、在教学过程中求创新”三个关键的课程改革要点,并结合具体的课程内容调整、校外企业合作关系构建、创新教学理念融入的实践,提出完善风景园林学科专业硕士研究生教育的建议。

摘要：建筑思想与形态总是伴随着社会生产力和社会形态的发展而革新,作为社会生产和生活的主要承载体,建筑直接或间接地起到社会凝聚的作用。研究通过分析不同历史社会形态下的建筑典例,深入挖掘“社会凝聚器”相关理念和实践经验,理清建筑社会凝聚作用产生的根源和发展脉络,总结理念的作用规律和实践形式。为理解当下建筑实践中空间、社会、行为等设计要素需求提供经验,并为类似建筑模式的再思考与再创造提供全新的视角参考。