摘要：优秀师资是有效开展超常儿童教育的资源保障。文章对韩国在英才教育师资资质要求、培养路径、任用标准方面的系统性设计和实践经验进行分析和审思,并立足我国超常儿童教育发展实际,从建立政策体系、任用标准体系、教师培养体系、研修内容体系四个方面对我国超常儿童教育师资队伍建设和健康发展提出了政策建议。

摘要：名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注,尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础,ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习,从而智能化地提供问答、翻译、写作等服务。此外,最新发布的ChatGPT升级版——GPT-4还可以更好地解决实时问题、进行逻辑推理、完成创意写作。在教育领域,ChatGPT既可以成为教学辅助工具、解答专业学术问题、搭建自主学习平台、节约人力资源成本、重构学校教育结构等,为教育创新提供新的机遇;同时,它也会带来一些风险与挑战,比如对教师角色定位、人才培养目标、传统学校秩序等产生冲击,进而导致技术依赖、学术滥造、智能歧视等问题。当前,技术变革正在不断推动教育创新,这要求我们必须积极且谨慎地对待新型技术,通过加强有组织科研实现智能技术自立自强,通过修订相关法律法规筑牢国家数字安全屏障,通过明确数字伦理标准增强应用服务透明度,通过转变人才培养观念形成教育评价灵活思维,力求在迈向人机共教的进程中创造人类文明新形态。

摘要：推进不同类型教育之间的贯通与融合是建设高质量教育体系的重要举措。瑞士已建成职业教育与普通教育、学术教育相互融通的现代教育体系,其融通模式可分为贯通、整合两个基本类别:在贯通模式下,受教育者可在不同类型教育之间流动和转换;在整合模式下,不同类型教育不再彼此疏离,而是以某种形式相互融合。借鉴瑞士的经验,我国应重视国家资格框架在推动职普融通中的制度基础作用,以及本科层次职业院校的重要枢纽作用,还应针对不同群体和高校设计升学考试制度以实现学生的科学分流与转换。

摘要：课程与教材是教师从事教学的基本依据,在整个教学活动中处于重要的地位。进入21世纪以后,随着信息化社会的到来、知识大爆炸的出现,课程与教材的综合化成为教学改革的一种基本取向。这既是科技发展的历史必然,也是教育改革与发展的必然趋势。从STEM、项目学习到综合实践活动,都反映了这种改革的趋势。新教育实验研发的新的课程体系,以“大生命”“大科学”“大人文”“大德育”“大艺术”为基本课程构架,在课程与教材的综合化方面进行了有益的探索。

摘要：心理创伤会对人的一生造成影响,如果没有及时予以处理,就可能在某个时候忽然爆发,引起的其他问题,如抑郁症、人格障碍等。心理创伤是每个人在成长历程中都可能遇到的,它造成了自我心理伤害,在经历创伤事件时个体会感到恐惧、痛苦、羞愧、绝望、无助、麻木等,影响当事人的社会功能、心理健康或身体健康,使其在之后的生活中遇到类似的事件或压力时形成“扳机”,重新体验到这种创伤感受而备受折磨。本文中的案例就是因为中学期间的创伤导致在大学爆发严重心理问题的典型。

摘要：疼痛,有时不是躯体疾病,而是心理问题造成的。抑郁、焦虑等都可能引起躯体疼痛,而且这种情况下一般查不出器质性改变。现在的中小学生或大学生因为学习压力大,会造成躯体化障碍,疼痛是一种比较多见的表现形式。本案例的来访者是一位"学霸",现在已经被美国一所很好的大学录取为硕士研究生,学习他所喜欢的医学软件工程专业,他所申请的美国十所大学全部给了他录用通知。如此辉煌的背后却隐藏着让人感到心酸的故事。

摘要：在大学从事心理咨询工作,真是一件既富挑战又幸福的职业,学生来访者让我见识了各种在临床心理学书上写的疑难杂症,让我有机会陪伴他们成长。学生A就是这样一名独特的学生,她现在已经毕业许多年了,有了幸福的家庭和非常体面的工作,在管理岗位上干得有声有色。一、案例概况第一次见面时,A是这样说的:"老师,我的问题很严重,很变态的,你要用精神分析的技术对我进行治疗。""啊,这样啊,你怎么知道我会用精神分析的方法呢,你怎么相信我可以治疗你呢?

摘要：学习是一个自主自发的过程,并不是老师父母提的要求越高,学生的成绩就会越好,有时还会适得其反。只有让学生自主自发地学习,才能充分激发潜力,养成良好的学习习惯,获得持续不断地学习和进步的动力。案例故事:江南某名校一位高一女生小玲(化名)入学时成绩优秀,第一学期结束时排在年级前五名,但是第二学期情况突变,期中考试两门作弊被抓现行,总分落到了年级倒数,成为令德育处和校长室头疼的学生。校长比较冷静,见与小玲交谈后没有什么结果,与父母交流也找不出什么原因,于是建议找心理咨询师谈谈。因此家长就带着女儿来到了我的工作室。

摘要：近年来,青少年心理健康问题越来越受重视,如何预防和疗愈心理健康问题,防止问题恶化、演变成危机,是该项工作的重点和难点。为了帮助广大中小学教师和心理健康教育工作者理解青少年的问题,掌握更多更有效的方法来预防和化解常见的心理健康问题,本刊将从2021年1月起开设“陶博士读心法”专栏,作者为苏州大学心理中心陶新华博士,他有着丰富的青少年心理咨询工作实践经验。在本专栏中,他将以案例故事的形式来分析问题成因,帮助广大一线工作者学会运用科学的方法,在有效沟通的关系中开展咨询工作。