摘要：纵观传统小学数学作业的设计情况,我们可以清楚地看到,一些教师仍然采用单一的方式为学生们设计练习题,忽视了小学生数学学习的实际情况,导致作业难度和数量远远超过小学生的实际接受能力,作业效果完成不佳,影响学生们数学学习能力的提升。在新一轮课程改革背景下,教师需要以学生为中心,打破传统作业设计的局限,采用创新性的方法设计多元的作业,满足学生的数学学习需求,使他们在完成过程中获得有价值的数学知识,提高数学学习水平。

摘要：问题导向式教学方法如何在小学阶段的数学课堂中真正发挥其不可替代的作用在当前我国教育事业中仍然是热议的话题。因此,相关教师应转变教学观念,注重以学生为主体,培养学生的数学思维。在利用问题导向式数学教学方法时,注重创设情境,有效引入数学问题,并且丰富问题素材,促使问题导向式教学在实际课堂中实现更好的应用,并及时对教学评价方式进行调整,使之符合问题导向式教学方法的要求。

摘要：活动是小学英语课堂教学的重要组成部分,是学生核心素养达成的重要途经。译林版《英语》教材中的单元,是由一个主题语境下的不同板块组成。现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性(教育部,2011)。教师在进行单元教学时,要跳出以课时为单位的板块教学的经验主义,应在充分解读教学文本、学生认知水平的基础上,以单元为学习单位设计单元教学活动。

摘要：《小学语文新课改阅读教程》中说到,阅读是采集信息、了解世界、创新思维的重要方式;阅读活动需要学生经过独立思考来完成。同时阅读也拉近了教师和学生的距离。所以,在教师的引导下,学生积极主动进行高效率的阅读学习,是新课程改革对小学语文教学提出的新要求。因此,在小学语文新课改背景下,小学语文教师要积极分析我国现阶段小学语文阅读存在的问题,在语文课堂上创新语文阅读教学模式,提升我国小学生的语文整体素养。文章就小学语文主题式阅读教学设计进行了相关研究。

摘要：新课标背景下,小学生对数学知识的深度理解是当前数学课堂改革的主要任务之一。在培养学生数学核心素养的过程中,教师要时刻关注学生对数学知识的深度理解,加强对学生理解能力的锻炼,使学生在主动探究中获得数学核心素养的提升。逆向教学是一种与常规思维相反的教学方法。不同于常规教学中由因及果的学习方法,逆向教学是给出相应的结果引导学生对过程进行推理,使学生在探究原因的过程中深刻掌握相应的数学知识体系,深度理解数学知识的具体应用。当前的大单元教学与逆向教学有着共同的教学目标,教师应重点指向学生理解能力的培养科学进行单元逆向教学设计,为学生提供主动探究的学习空间,强化学生对数学单元的深度理解,促进学生逻辑思维的发展以及数学核心素养的提升。

摘要：大概念时间中的风景崇高敬畏行旅基本问题1.中国古代文人的生活理想与中国山水画的精神追求之间的关系是什么?如何看待范宽和《溪山行旅图》之间的关系?2.运用图像的阐释逻辑,理解中国山水画为什么是“时间中的风景”的山水图式?

摘要：小学英语为学生的日后学习奠定了基础,而英语绘本阅读教学是小学英语教学过程中不可或缺的一部分,是提升学生英语阅读能力的必要手段。本文以一节绘本阅读公开课为例介绍如何通过合作学习提高小学中年级学生的语言能力。本课例采用了“读前—读中—读后”的教学模式,设计多个合作学习任务,培养学生的语言能力,特别是阅读理解能力。本文通过三轮磨课不断反思调整教学设计以使合作学习对学生语言能力的促进作用最大化。

摘要：语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成,“学习任务”是指在语文学习情境中为了达到既定的学习目标而提出的实践活动,因此根据学习目标有目的地设计具有内在逻辑关系的一系列学习任务,契合学习任务群的理念。一线教师关注的是如何将学习任务群这一概念落实到课堂中,“任务分析”理论恰好能帮助教师解决教学中如何从“学习目标”转化到“学习任务”的问题。

摘要：由于社会的进步,教师的教学理念和教学方法也在不断地改变,由以往的过度关注于成绩,而逐渐过渡到现如今注重学生核心素质发展的教学方式中。然而,培养学生的核心素养并不是一蹴而就的,这不仅仅需要大量的时间,更需要学校,家庭,社会一起来完成。对于设计者来说,他们需要对课程进行一个大方向的确立,而由学校和教师来确定最终的教学的实践。绘本是一个很好的教学方式。教育者可以根据不同学生的不同核心的素养,进行相对的绘本的阅读教学,提高学生学习英语的积极性。

摘要：小学语文教学中,写作是令教师和学生头疼的事情。究其原因,学生对写作缺乏兴趣,生活中未积累足够的写作素材,写作时不知如何表达内心的情感,使学生逐渐失去写作的信心,阻碍了小学语文作文教学的发展。对此,教师应立足学生实际,不断创新设计教学内容和教学手法,为学生营造出生动有趣、充满思考智慧的课堂学习情境,做到寓教于乐,将生活、阅读和写作有机融合起来,以提高习作课堂教学的有效性。