摘要：现如今要上好一节课要求教师要对教材极度熟悉,弄清里面的每一个细节,这就要求教师要去探索,去研究,分析学生,分析教材,怎么去教,怎么教学生能更好地理解,这就要求教师在备完课之后,从各个方面来交流,说清备课的类型、准备、内容。怎么样能更好地去上一节完美的课程,说好这一节课,这就是英语这门说课的艺术性。

摘要：本课是苏教版小学数学第八册第70~72页的内容。笔者有幸受邀华东六省举办的赛课,着意准备了此教学设计,最终获得特等奖佳绩。其鲜明特点是习题的游戏化设计,效果明显,学生学来轻松愉快,深受评委们的青睐。

摘要：教学片断一、创设情境：1.导言：今天这节音乐课老师要带领大家到美丽的大森林去郊游。2.播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。3.教师：瞧!我们到了,你看美丽的大森林有好多小动物呀。看,都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）他们都在快乐的歌唱着,你听他们的歌声真好听,（教师模仿）,它们一边唱歌还一边舞蹈呢,谁也想来学习他们。（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,

摘要：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。它的主题选择以及教学目标设计应以儿童为本位,在设计的过程当中,不仅要充分考虑儿童的"最近发展区",还要综合多学科,从生活实际出发。而本文正以此为出发点,着力探讨当前小学阶段的综合实践活动如何立足于儿童这一中心对象,来展开教学目标的设计。

摘要：现在我们知道的"赏识教育"作为一个完整的教育理念是在周弘的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出的。周弘认为,所谓"赏识教育",无非是要看得起自己的孩子,从生命的角度来看待孩子,激发孩子对生命的热爱和人生价值的不懈追求。其实准确地说,赏识教育,即"赏识——成功教育",它就是教孩子说话走路的教育,孩子学说话,说得再差,再迟,我们会说"贵人迟语",父母从不会抱怨,只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会坚持不懈地帮助他,结果每个正常的孩子都学会了说话走路。"赏识——成功教育"就是父母本能地使用过,又无意中忘却的方法,赏识的实质是承认差异,尊重差异。成功的实质是不怕失败,孩子第一千次摔倒了,做父母的要坚信他能一千零一次地站起来。

摘要：本文主要以古诗《小儿垂钓》的教学设计为例,阐述了体验式教学在阅读教学中的应用。

摘要：《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。为此,教师要想尽办法提高课堂教学的有效性,课前要精心设计每一堂课,上课的过程中要提高学生的学习积极性,当在解决教学重点、难点时,要留给学生一定的时间和空间,让学生在进行自主探索、合作交流的过程中,掌握知识,提高课堂教学的有效性。

摘要：陶行知生活教育理论与《品德与社会》的课程标准一脉相承——立足生活,回归生活。学生良好品德的形成离不开生活,生活也是对学生良好品德的最好检验。开展活动化教学是也《品德与社会》教学的需要,因此活动设计应以孩子的生活为圆心,各种活动为半径,使品德教学更丰满,更具实效。

摘要：教师应充分转变观念,改变传统的作业形式,设计作业充分考虑学生主体的参与,鼓励学生发散思维,培养学生的合作意识、自主学习意识和敢于创新的精神,有效提高课堂教学效果。