摘要：培养学生语文核心素养是新时期小学语文教学的重要目标任务,旨在培养学生个人成长所需的关键能力。信息技术能够帮助教师有效组织教学内容,开展教学实践,拓展核心素养的培养渠道。本文从创设文化体验情境、丰富语言实践方式、设计思维训练任务、塑造审美感知情境四个方面,探讨了核心素养视角下小学语文教学与信息技术的融合路径,为创新小学语文教学模式、发展学生语文核心素养做出努力。

摘要：大单元视角下的议题式教学在道德与法治课程中展现出教育创新潜力,但也存在议题设计与教材内容结合不紧密、情境创设实效性不足、教学评价体系不完善等问题。针对这些问题,文章提出了三大应用策略:基于大单元整体规划精准提炼议题,深度融合教材知识创设情境化教学环境,重构多维度评价指标保障教学成效优化,并通过“社会热点透视镜”“模拟法庭”及“公民道德抉择工作坊”等实践探索,有效引导学生深度理解尊重他人,显著提升了道德与法治课堂教学的实效性与生动性。

摘要：劳动教育是素质教育改革的重点导向,教育者通过劳动相关实践活动,让学生树立正确的劳动态度,自觉养成良好的劳动习惯,并且尊重劳动人民及其劳动成果。随着“十三五”期间劳动教育计划的落地,我国中小学更加强调劳动教育应高效融入语文学科教学中,全面实现“强体”“立德”“培智”三大教育目标。作文是初中语文教学的重要板块,创意写作是当前初中作文教学重要模式之一,教师强调学生写作文不应拘泥于固定的写作形式或技巧,主张个体写作的自由化.

摘要：【教学目标】1.体会精巧构思:分析人物形象,揣摩主旨。2.体会精致语言:对比手法和语言艺术。【教学重点】通过对人物形象的分析,展开对人性善恶、美丑的探讨,进而领悟小说的主旨。【教学方法】个人思考,同伴启发,教师引导;在讨论中形成认识,在探索中关注细节,在续写中深化感悟。【教学过程】一、导语同学们,我们来看一则《天堂与地狱的故事》:有一个人想看一看地狱与天堂的区别。

摘要：本文主要研究中学教育阶段与物理有关的知识内容,抓住物理与生活的联系,以图片的形式记录物理现象,丰富物理课程教学资源。我通过对初中物理知识的分析,设计和完成实验,并通过相机记录的方式,把物理实验结果以图片的形式进行保存,并将其用于之后的课堂教学当中。老师可以把开发的物理摄影作品应用于课堂,让学生通过观看图片的形式接触到更多的物理实验,更好地把生活带进物理课堂,帮助他们更快更好地完成本节课的学习目标,体验物理学习乐趣,同时提高老师的课堂教学效率。

摘要：有效提问,是一种能够在课堂上帮助教师提高教学效率的提问.教师在教学中要掌握提问的艺术,使学生能够得到知识积累、思维培养、能力训练、学科素养的培养.只要教师掌握了有效的提问艺术,就能让数学课堂变得十分精彩.

摘要：2022年版义务教育艺术课程标准指出,音乐教育应坚持以美育人,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养方面的重要作用。在新课改背景下,初中音乐教师在日常的教学中既要注重音乐艺术知识的传授,又要注重引领学生感悟音乐美,以此培养学生的艺术素养。阐述了引领学生感悟音乐美的意义,从多个方面探讨了在初中音乐教学中引领学生感悟音乐美的策略。

摘要：在“双减”政策下,初中语文教师应更新教学理念,以提升学生语文素养为目标,激发学生学习热情,设计符合学生身心发展特点和教学规律、关注学生对真实情境问题的解决能力的创新作业。陶行知的创造教育思想与初中语文创新作业有理念的共通,创新作业在创造教育思想下得以重构、拓新,并在实践中寻求发展的机会。鉴于创造教育的重要参考借鉴价值,文章探讨初中语文创新作业的实践可能,希望为初中语文教学提供有效之法。

摘要：数学核心问题是指具有统领性、概括性、启发性、思考性的指向数学知识本质的中心问题,是驱动课堂教学的关键。利用数学核心问题驱动课堂教学能激发学生的好奇心和求知欲,引领学生积极探究、深入思考、主动体验,进而在解决问题的过程中理解数学知识、感悟数学思想方法、提升数学核心素养。因此,教学中教师要基于教学内容设计核心问题,用核心问题来统领教学。

摘要：数学素养是目前初中数学的重点培养内容,而数学实验则是教师培养学生学科核心素养的重要渠道.教师应当在教学中积极设计并开展各种类型的数学实验,以此锻炼学生的发散、创新等思维能力以及实践动手能力.具体而言,教师应当在实验中有目的地着重体现各类素养,并基于不同培养目标改变实验类型.教师应当设计多种类型的数学实验,并且利用不同类型的实验培养学生的不同数学素养.