摘要：民乐课程是对学生进行民族器乐教育和传统文化教育的有效途径。民乐课程在小学音乐课程中占有很大比重,对提高小学生的民族认同感和艺术素养极具推动作用。小学民乐课程是系统化的课程教学,大致可从乐器认知教学、民乐欣赏指导、情感升华教育这三个层面来进行构建。本人从民乐课程教学的实践中总结出一些较为有效的教学方式,主要有营造文化氛围。进行乐器品鉴和学习、民乐对比教学、开展民乐活动。

摘要：安全出行、珍惜生命，这是尊重自己也是尊重他人生命的表现，道路安全教育也是生命教育的重要组成部分。6到10岁的儿童已经是市内交通中的独立参与者了。在中国，即使平时有家长的辅助，最终目的也是要让他们成为独立的交通参与者。由于他们年龄较小，受身体发展状况的限制，例如，身高不够、注意力容易分散、难以进行应急反应等，这使得他们在道路交通中极易发生危险。

摘要：在新课改大背景下,对小学数学教学提出了更高的要求,既要优化课堂教学质量,又要创新作业模式,以此促进学生的综合发展,提高小学生的数学逻辑思维素养。本文以小学数学创新作业设计为题,分析阐述应通过创新作业设计模式,以期帮助学生巩固数学知识。

摘要：叶圣陶先生在《说话训练绝不该疏忽》一文中强调＂大家在切盼把语文教学提高一步,而注意说话训练,正是提高语文教学的重要途径之一。＂而目前在很多老师看来,口语交际的训练可以随时进行,没有必要特别安排专门的训练。即便针对某些口语表达的技巧、策略设计的训练,常常过于熟悉,很难激发起孩子参与的热情,造成实际教学中口语交际教学效益不高。

摘要：本文按照科学教育作为素质教育突破口的思想，重新设计这一领域的活动，在规范化方面进行一些基础性、实践性的探索，使小学科学活动成为有序、有效、受师生欢迎的重要领域。在培养学生的科学素养、完善人格素质方面更充分地发挥其应有的作用。

摘要：教学过程：一、创设情境，感知策略（1）去科技馆怎样行走？（2）原路返回时该怎样行走？（3）去时的路线与返回的路线有什么关系？

摘要：在基础教育课程改革理念不断深入人心的今天,见诸书报的几乎清一色的都是尊重、信任、理解、宽容、关爱学生,似乎谈规范、约束,就不是课改;如果谈批评则似乎是冒天下之大不韪;倘若小有惩罚更得上纲上线--不是师德差,就是违法犯罪!

摘要：小学音乐课堂的导入是一种手段。它的方法多种多样，千变万化，没有固定的模式。它既能体现艺术性的一面，也体现学问性的一面。我们课堂教学的导入，就是引导学生进入一个良好的积极的学习氛围。

摘要：2011年版《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为。＂本节课的教学理念定位在＂遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略＂这一点上。在教学中,我创设情境激发学生识字、阅读的兴趣,让学生兴致勃勃地交流识字方法,采取多种方法朗读,调动学生的学习积极性,实现教学目标。