摘要：21世纪的竞争是人才的竞争，而人才竞争的中心是人的综合素质的竞争。我国新一轮的课程改革顺应这一潮流，将素质教育与学生的全面成长放在了重要位置。美育是学生素质教育中不可或缺的一个环节，艺术教育则是美育的主要内容和重要途径。因此，中学艺术课程是素质教育的重要组成部分，对学生完善人格的培养和其他课程的学习都起着重要的促进作用。钱学森对于科学与艺术相结合的思维过程曾作过具体而生动的分析。

摘要：一、设计思路《光的色彩颜色》是苏科版《物理》八年级上册内容，主要包括“光源、光的色散、色光的混合、物体的颜色、光具有能量”等知识点．这些知识点之间看似分散，实际则隐藏了人类认识、发现和利用“光”的历史．因此，我们充分利用多媒体来突破时间、空间的限制，设计了一条“历史之旅”，既让学生看“风景”，较好地激发了他们探究物理的愿望，又让他们扮演小“科学家”的角色，进一步增强了他们研究物理问题的兴趣、提高了动手能力．

摘要：从建构主义学习理论出发,本文结合教学中的案例,设计以学生为主体的课堂教学活动,旨在引导学生主动参与,培养学生乐于探究、善于思考的品质,促进学生知、情、意、行的全面发展.

摘要：初中数学教学中,利用多媒体技术进行教材设计和教学资源开发,有选择性地和数学教学整合,不仅有利于加速和改善学生对数学知识的理解,激发学生学习数学的兴趣,活跃课堂教学,提高学习效率;而且借助多媒体技术,可以引导学生自己来做数学实验,帮助学生积累数学活动经验,在探究中构建数学知识,培养学生应用意识与创新意识。近几年来,笔者多次参加市、区初中数学教研活动,

摘要：1设计思想 “机械效率”把简单机械、功等内容联系起来，几乎综合了初中所有的力学知识，是教学中的一个难点．我们认为，教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究．所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生．基于此，教学中，我们一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣。主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；

摘要：随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育课题：掌握和运用信息技术。《地理课程标准》前瞻性地指出：地理课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习地理和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的地理活动中去。

摘要：物理学习中的思维过程是一个复杂过程,包括感知物理现象、形成概念和掌握规律、解决物理问题等.学习困难的原因就是学生在思维过程中出现了障碍,使思维无法继续下去.传统做法是教师进行大量讲解,学生进行反复练习,表面上看学生理解了,但由于缺乏自我建构知识的过程,教学的效果一直不尽如人意.如果在学生思维困难的地方,巧妙设计一些实验,可激发学生的兴趣,使学生的思维处于活跃状态,从而正确理解、掌握物理知识.

摘要：1设计思想

摘要：使用"导学案"引导学生进行有效学习是新课改中广泛采用的教学模式,精心、高效地设计与利用好"导学案"对引导学生自主学习、主动思维、提升初中物理课堂的有效性有着积极而重要的作用,同时也对教师的教学形式与方法提出新的要求。

摘要：导入环节是教师准备教学新内容的序幕和前奏,是师生之间建立情感联系的第一步。教师导入的生动活泼,充分激发出学生的学习需求,学生对课堂学习就会感到兴趣盎然,学习时就会注意力很集中,学习的效果和质量就会很高。在平时的教学活动中,有的老师对课堂导入阶段没有足够的认识,认为导入环节可有可无,有的教师缺乏正确的导入技巧和方法,导致导入环节的设计质量不高。结合平时的课堂教学,我认为在初中数学课堂教学中。