摘要：文化的创新与主流价值观的引导更成为地理课堂中一颗宝贵的珍品,值得我们去探索。《地图的阅读》一课的精心设计与实施探索对初中地理课堂中校园特色文化与学科结合的方法,激发学生主动参与教学活动。

摘要：英国经济发达，文化积淀深厚，其学校管理的自主化、资源建设的信息化及免费义务教育水平令人羡慕，同时在课程管理与教学常规等操作层面上，也有许多值得我们学习与借鉴的东西。如科学简明的教学设计、“三分制”的授课模式、“活动化”的课程管理以及侧重“人力资源”的校本培训等。

摘要：朗读指的是利用有声语言替代书面语言进行文章情感表达的一种活动,朗读者在开展此类活动时需将书面语言蕴含的意义利用感染力十足的声音进行展现,对提高旁观者及自身对文章中文字的美感、艺术韵味及作者写作含义的领悟程度均具有积极的影响作用,正与古人贤者所述＂书读百遍,其义自见＂理念相符。

摘要：初中地理实验教学策略是一种利用直观、形象的地理实验来展现地理现象和地理过程的教学方法。初中地理课堂依据可行性原则、针对性原则和启发性原则,通过设计绘制地图教学策略、制作地理模型教学策略、实物和计算机模拟演示实验教学策略、观测实验教学策略和调查实验教学策略,让学生自己动手操作、观察分析、得出结论,从而培养了学生的地理能力。初中地理实验教学策略具有学科性、实践性和探究性特点。

摘要：“光的折射”是初中光学的核心内容，笔者创设了多种情境．通过学生活动、教师演示、问题驱动和大屏展示等方式建构概念。课前教师的精心设计、自制教具的创新，为课堂中学生的情境体验、类比学习提供了广阔的思维发展空间，师生间的和谐共处、互动交流，促进了学生的“情感、态度与价值观”的同步发展。

摘要：在初中数学课堂教学中,课堂小结是重要的环节之一.初中数学课堂小结要走出随意化的误 区,基于特定的教材内容选择恰当的方式.基于此背景 ,对整合型小结 ,促进知识内化 ;互动型小 结 ,深化数学探究;激情型小结,激发学习热情等方面,希望能有一定的借鉴意义.

摘要：根据新课标要求,预习是数学学习中的一个重要环节,是数学学习中美妙的"前奏曲"。在数学学习的过程中让学生养成预习习惯十分地重要,而教师在平时的教学过程中精心设计预习题则将会让这支曲子演奏得更和谐更美妙。

摘要：课堂教学中，教师根据教材内容设计问题情境，能使学生感到神秘、好奇、疑惑，从而激起学生对学习目标的认知需要，产生急不可待想获得有关知识或尝试一下自己能力的愿望，调动了学生的学习积极性．下面笔者结合教学实际，就如何创设问题情境、开展有效学习谈谈自己的一些看法．

摘要：文章利用Moodle平台,以"十个国家代表队比赛"为主线设计课堂,课前将主要知识点制作成微课,配合任务单,利用Moodle平台即时反馈的特点实时掌握学生自学成效,课堂上通过各国家代表队释疑解惑,激发学生主动参与答疑与辩论的过程,发挥学生的主体作用。

摘要：《数学课程标准》指出：“数学课程应突出体现基础性、普遍性和发展性,使数学教学面向全体学生、实现人人都能获得必需的数学,让不同的人在数学上得到不同的发展.”纵观各个不同的学段,知识是呈螺旋式上升的.如简单几何体的三视图出现了“有意”重复,教学中应立足学生已有经验,准确把握教学重、难点.