摘要：城市轨道交通不仅是一种公共交通工具,而且是城市景观的重要组成部分。蕴含着美学价值、人文气息、历史内涵的城市轨道交通文化,也已成为了城市文化的阐释。本文从城市轨道交通公共空间艺术设计的价值出发,分析我国城市轨道交通艺术设计中存在的问题,并提出优化策略,旨在通过艺术设计手段,深入发掘地域文化特色,营造丰富的呈现样式,激发乘客深度的审美思考和多方面的情感触动,凸显城市轨道交通公共空间独特的历史人文风貌。

摘要：在初中历史课堂教学中,运用历史大单元教学这种创新方法,能更好地实现学生的自主性。大单元教学在设计目标、课型设计、具体教学方法上都有自己的独特之处。在设计目标上要聚焦时空观念、史料实证等历史核心素养。在课型设计上可以安排人物拓展课、活动实践课等具有立体性的创新课程。在具体教学形式上,可以采用资源重组、项目探究等教学方法,能提升初中生的逻辑思维能力,符合他们的认知特点。

摘要：“基于多元智能理论的作文教学模式,教师可以更加深入地了解学生的写作能力和发展规律,设计出更符合学生个性特征的作文教学方案,实现语文教学的目标。”多元智能理论是一种综合性的概念,涵盖多个方面的知识和技能,包括感知、记忆、推理、创造等等。基于多元智能理论的作文教学模式,教师可以更加深入地了解学生的写作能力和发展规律,设计出更符合学生个性特征的作文教学方案,实现语文教学的目标。

摘要：学校教育正经历着从传统的知识传授向素养培养转变,为有效提升学生的核心素养,必须从课堂教学这一关键环节着手.以“视力的矫正”教学为例,深入探讨如何结合学生的认知负荷和认知发展特点,通过教学设计的优化与实验的改进、创新,激发学生的思维潜能,引导他们构建、提升并拓展思维能力,进而推动科学思维的全面发展.

摘要：为提升初中英语阅读教学对学生发展的影响,系统论述有效开展基于思维品质培养的初中英语阅读教学路径,以译林版教材为例,指出教师可以结合语篇特点科学设计阅读与理解、对比与评价、梳理与整合、改编与续编、拓展性阅读等阅读教学环节,提升学生的阅读收益,锻炼他们的思维品质。认为培养学生思维品质是英语教学中培养学生核心素养工作的重要一环,阅读教学是培养学生思维品质的有效途径。

摘要：生命教育不仅能提升学生的道德与法治学习品质,而且能提升学生的心理素质。在初中道德与法治教学中,教师要以学生的“生命成长”为原点、以学生的“生命体验”为方式、以学生的“生活世界”为场域、以学生的“生命价值”为旨归,去设计道德与法治教学内容。唤醒生命、激发生命、弘扬生命,是初中道德与法治生命教育的重要内容。

摘要：学校教育与家庭教育是密不可分、相互促进的,二者缺一不可。班主任在学生教育中发挥着重要的作用,因此要做好学校与学生家庭之间的联系和沟通工作,发挥桥梁和纽带的作用,推进家校的良性合作互助,从而为学生的成长营造和谐的环境。

摘要：跨学科实践主题首次出现在课程标准之中,设置的目的在于加强课程间的横向关联。跨学科实践主题设计应遵循综合性、真实性和具身性的原则。作者以逆向教学设计为思路介绍了跨学科实践实施的路径,同时,针对跨学科实践中的困难给出了教学建议。

摘要：作业优化设计是“双减”政策贯彻落实的必然要求。受应试教育长时间的影响,初中道德与法治科目作业容易出现内容空洞、形式单一、忽视学情等问题,影响学生学习质量。因此,初中道德与法治课程教师应将全面提升学生综合素质作为指导方针,培养学生学科核心素养为教学目标,基本要求为全面贯彻生活教育理念,通过设计生活化、多元化、分层的作业,使作业的多样性、差异性和实践性重点突出,进而减轻学生作业压力,将作业效率、作业完成质量提高,充分发挥作业育人作用,有利于学生全面发展。