摘要：服装企业“走出去”亟须高质量本土化人才,然而当地高等职业教育(以下简称“高职”)院校培养的人才不符合企业要求,企业组织二次培训成本过高且效果不持续。因此,以来华留学生为人才来源,从源头上解决人才稀缺问题就显得尤为必要。高职院校应注重针对留学生特征进行教学设计,通过完善人文、专业课程体系、考核标准和管理制度,构建高水平双语教学团队来满足外国留学生学习需求,为海外中国企业输送合格人才,培养一批爱华、友华、亲华的青年国际人才。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》从七个方面提出二十项举措,完善国家职教制度体系,构建职教国家标准,把职业教育改革创新摆到更为突出的位置,启动“1+X”证书制度试点工作。中国珠宝玉石首饰行业协会会同企业、高校开展了多次调研,参与调研首饰设计与工艺专业“1+X”证书制度试点工作的规划。该文以此为基础,探索“三教”改革的前进路径。

摘要：专业群建设是高等职业院校提升教育教学质量的重要内容。以培养应用型技术人才为教学目标的高职院校专业群应当在产教融合视域下,结合院校资源和当地资源,从知识层面出发,组建严密的专业群内在逻辑。苏州工艺美术职业技术学院.年来坚持产教融合,积极响应产业端需求,立足行业特色,以产业集群为基准整合教学资源与知识谱系;结合区域特征,镇校企合作建设。目前已初步形成了现代艺术设计与传统工艺美术两大系列6个专业群,同时积极筑牢金字塔形专业群课程体系,推动专业群内各专业互相借鉴,不同专业群共享资源与实践经验,有力推动了教育教学提质增效。

摘要：全面推进乡村振兴,是实现中华民族伟大复兴的必经过程。高职院校拥有丰富的教学资源、人才资源和科研优势,主动参与乡村“智库”建设,推动乡村振兴是其义不容辞的责任。本文以苏州工艺美术职业技术学院.例,探讨社科联在服务乡村“智库”建设实践中存在的问题,提出加强对乡村“智库”建设的认识、加大人才引进和培育力度、深化产教融合推动科技成果转化、加强实践调研提供决策服务等对策,为乡村振兴战略实施提供支持。

摘要：本文概述了文化创意产业的内涵与特征,分析了苏州文化创意产业发展现状,并结合苏州工艺美术职业技术学院.办学实践,阐述了设计教育在地方文化创意产业发展中的地位、功能与作用。

摘要：教学模式改革是高职院校内涵建设的重要着力点和推动力。苏州工艺美术职业技术学院.璃专业深化产教融合,积极探索基于"企业教师工作站"的教学模式改革,推进"四个联合",即联合开发项目课程、联合组建教学团队、联合实施教学、联合实施教学评价,为学生能力提升、教师专业发展和校企合作搭建重要平台,也为高职艺术类专业教学模式的改革提供可借鉴的经验。

摘要：随着国家从政策上对动漫产业的大力扶持,我国动画业发展迅猛。但是,在动漫人才培养上,多数院校还存在着"有数量缺质量""重技术轻创意"的现象,原创人才培养的缺失,导致出现了作品多、精品少的状态,成为制约动漫行业发展的最大瓶颈。苏州工艺美术职业技术学院.近年的教学改革中,围绕创新人才培养,不断调整课程,通过构思植根于传统文化的课程体系,将中国传统文化要素融入动画教学,使动画创作能够在文化上寻根,培养"会讲中国故事"的动漫原创设计人才。

摘要：手工艺术学院毕业作品心手合一知者创物,巧者述之守之,世谓之工。——《考工记》在人类所有一切可以谋生的职业中,最能使人接近自然状态的职业是手工劳动。——(法)卢梭《爱弥儿》在传统的物质文化研究中,物从来不是主角,它总是从属于人而出现在世人面前。我们分析的对象不是只以功能决定的物品,也不是为分析之便而进行分类之物,而是人类究竟透过何种程序和物产生关系,以及由此而来的人的行为及人际关系系统。

摘要：艺术设计在文化创意产业的发展中具有举足轻重的作用,高职院校是艺术设计高技术技能人才的重要来源,而人才培养模式又是高职院校人才培养质量和特色的突出体现。苏州工艺美术职业技术学院.近年的“双高计划”建设中,基于中法合作形成的工作室制人才培养模式,主动对接产业发展新需求,推进“多层分类”工作室制人才培养模式改革,通过对该模式的缘起、做法、创新特色和改革成效等方面的介绍,对艺术专业高技术技能人才的培养展开进一步思考。

摘要：在国家推动文化大发展大繁荣的政策引领下,苏州工艺美术职业技术学院.传承保护工艺美术事业上做了一些有益的探索和实践,主要体现在:扎根吴门,形成多元并存的工艺美术教育机制;立足苏作,活态传承,探索工艺美术传人培养新模式;教育助推文化创意产业,促进工艺美术教育事业和工艺美术产业同步发展、美美与共。