摘要：我总是踌躇着。每天都要从怡园的门前经过，我踌躇着是否要进去看一眼？看一眼怡园里的一株芭蕉。我曾经在那芭蕉下的石凳上聆听宋先生玄谈。往事年深月久，往往不忍去触碰，就让它沉在心湖之底吧，可是怀念的潮水总是袭来。

摘要：书法自产生之日起就与人的日常生活密切相关,随着书法使用功能的弱化、书法的展厅化和商业化,书法日趋远离了人的日常生活,书法在日常生活中的审美功能、情感熏陶功能、人格养成功能逐渐退化。让书法回到日常生活的境域里,建立书法与日常生活的新型关系,是书法摆脱功利化、商业化、空洞化的有效途径,让书法在人的日常生活中,在人的生活世界里重现精神价值。

摘要：我与书法正式结缘是20年前的事情。1984年,我进苏州大学攻读汉语言文学专业。二年级时,没有书法课,正是因为这样一个偶然的机缘,我便有幸立于著名书家华人德先生及李鹤云先生门下。

摘要：从去冬跟随华人德主席领衔的苏州市书法家协会一行赴燕赵访碑，到今春再随华人德、白谦慎等老师西行丝路，访古礼佛，我心目中的书法天地一下子开阔起来，艺术视野豁然开朗。

摘要：2018年11月16日16时,我的16米小楷长卷“千载心在—前贤咏中国梦”如期在苏州独墅湖图书馆听涛阁展出。同时亮相的还有我工作室39位弟子的友情之作。借用开幕式主持人的话就是“一位在墨苑砚田辛勤耕耘了40年的体制外书法工作者率领众弟子同心谱写中国梦,为改革开放40周年放歌礼赞”。这场湖畔之约的观摩展也成为我2018年最值得回味的记忆。

摘要：源远流长的书法艺术是我国最独特的艺术形式,是华夏民族独特的艺术瑰宝。书法教育在发展学生艺术审美能力上具有得天独厚的条件。根据小学生书法学习的内容和年龄特点,在书法教学时,可以指导学生在了解字体演变过程中,领略书法各具特色的审美特征,在比较欣赏同一书体中感受书法丰富多彩的审美风格,在探寻书法家事迹中传承书法人品、书品并重的审美传统。

摘要：近日,由苏轼的《功甫帖》真伪引发的讨论吸引了书法家和收藏界的广泛关注,由此也让人们关注海外藏的中国古代书法艺术。傅申先生对海外书迹曾经做过较为严谨的研究,影响很大。苏州葛鸿桢先生翻译了傅申先生的著作,最近并以图书形式在故宫出版社出版。我们征得傅、葛二先生的同意,择取部分连载刊发,以飨读者。

摘要：一、从什么时候开始学习书法？不知道，这是实话，因为我学习书法完全是出于主动，而不是被动，虽然我父亲也粗通文墨，书画在乡里也小有名气，但他从来没有教过我一撇一捺，也没有给我制定学习规划和施加什么压力，但我看他写的比较多，可能也是耳濡目染吧。我从小对写字就兴趣很大，

摘要：本小节分析元鲜于枢（1256？—1301）大行楷书《御史箴》卷（图1）及其摹本（图2）。鲜于枢是赵孟（1254—1322）的同时代人,也是赵孟尊重的少数书家之一。他们的友谊建立在共同的艺术追求上,他们所关心的事业是建立元代初期的文化复兴和恢复古代的典范。《御史箴》卷现存两种墨迹本（图1、图3和图2、图4）。这两本极为相似。事实上,如果单纯从照相复制本观察,而不将细部放大,是很难看出实质性差别的。在这一类作品中,粗大硬直的笔法占主要地位,体现的是雄健的气势,而不是优雅精致,复本在勾摹技术和体现总的神采方面都达到惊人的高度。

摘要：大学公共书法课教学应定位在实用与艺术之间,它既不是停留在实用的“写字”阶段,也不是只欣赏学生一时难以接受的纯书法艺术,而是着重对书法从实用上升为艺术的演变过程进行剖析,使学生在自身的书法实践中受到美的熏陶,理解中国书法与传统文化之间的密切关糸,从而达到艺术素质教育的目的。