摘要：就小学信息技术Scratch程序设计课程教学过程而言,教师需注重培养学生良好计算思维,计算思维能够在很大程度上体现信息技术独特性,是信息技术科学的本质。因此,该文概述了计算思维重要意义,详细分析了基于计算机思维的Scratch程序设计课程教学过程与方法,其中包含课程教学模式与课程实例设计。

摘要：本文所述学校申报了"教育质量综合评价改革"这一项目,期望以此为契机建立一套适合学校自身特点的艺术教育评价体系,从而提高孩子的审美情趣和艺术修养,并将其纳入学生综合素质评价体系中来。

摘要：Scratch软件是一款非常适合小学生的游戏编程软件,将它引入信息技术课堂,可以有效弥补传统编程软件不适合小学生的缺陷,填补小学生编程课程的空白。在利用Scratch进行教学时,应明确设计教学目标,科学设计教学过程,通过项目教学法引发学生主动思考与学习,以确保Scratch在小学信息技术课堂中的应用效果。

摘要：“双本教学法”是“文本再构”与“绘本教学”相结合的一种教学法,即根据教材所给的文本,从横向拓展和纵向拉伸,对文本进行再构,再结合绘本,在特定的情境中理解、运用、创新和再现的一种语言学习方法(罗梅,2020)。基于“双本教学法”的情境串联就是通过文本再构和多媒体辅助技术加以配图,以主线贯穿,创设多个看似独立却又能构成整体的情境。笔者尝试基于“双本教学法”,创设具有逻辑性、连贯性、层次性的多个情境串联。

摘要：核心素养可将数学本质和数学思想充分反映出来,其是在数学学习中逐渐形成的,具有整体性、综合性以及持久性的特点,而符号意识是核心素养10项内容中的其中一种.数学核心思想和数学课程目标、内容有着密切联系,不论是对理解数学学习本质,还是设计数学教学来说,均有着重要的现实意义.本文笔者结合工作实践,探讨了在核心素养背景下,如何培养小学阶段学生的符号意识,旨在提高学生运用符号解决实际问题的能力,丰富学生的数学素养.

摘要：核心素养幼儿园教学内容中贯彻整个学习周期的重要内容，注重培养学生在一切基础上的基础相关的知识、能力、态度，从而综合性的使学生们培养出良好的核心素养。本文从现代教育注重的核心素养与幼儿园教学课程的安排与统筹进行分析探讨，从中探究核心素养的教学融入日常课程中的可行性与专业性。通过培养核心素养来统整课程中的数学、科学、艺术、语文等多方面课程，继而发展创新科目的新课程目标，核心素养、学习重点等多方面的连贯与统整。