摘要：山水画作为一种艺术形态,存在千年,影响了一代又一代的中国人。画家通过"勾、皴、点、染",把自然山水搬到画纸上,让我们感受到画家赋予山水形象的同时,又蕴含着更深的内涵和更幽远的意境。回望班主任工作,其基本任务是培养人,而培养人的工作应该充满诗意,是一门艺术。同为艺术,自然有相通的地方。班主任在班级管理中,在面对儿童世界的时候,需要以与时俱进的眼光予以观照,以艺术创新的素质予以体现,而山水画的艺术表现手法之"勾、皴、点、染"。

摘要：音乐既是一门学科,也是一门艺术,音乐课堂不仅是一般意义上的教学场所,也是师生共同展示音乐的舞台。本人在苏州市吴中区碧波实验小学进行了一次音乐课堂教学的改革实验,将教材所涉及的唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等小学音乐教学内容设计成一定的表演活动,变课堂为学生表演的舞台,很受学生的欢迎。一、＂组合＂参与表演活动,让每一位学生都能得到发展我校采用的是苏少版教材,我将教材的大多数教学内容设计成相应的表演活动。

摘要：从孔子的"因材施教"到陶行知的"生活教育",从苏格拉底的"产婆术"到卢梭的"自然教育",古今中外无数教育大师的研究和实践都证明,教育需要情感的贯注,需要高超的艺术,班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。一、把握班级管理中的"长短"节奏班级管理是一项艰巨又繁杂的工作,每天要处理很多事务,在那么多事务面前。

摘要：选用教材：江苏少年儿童出版社一年级下册一、教学目标：1用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。2初步体验感受二声部合作。3积极参与音乐活动，大胆自信地表现。

摘要：五年级时,孩子班上的老师有所调整,石喜凤老师担任了五(2)班的班主任。石老师戴着一副眼镜,眉宇间充满了和蔼可亲的神态。在石老师带五(2)班的这一年,作为家长,我感触最深的是孩子参与学校生活的热情更加高涨,家长的参与性更强。一、活动筑根基在一个集体中,凝聚力就是精气神,班级有了凝聚力,就有了魂。我清楚地记得,石老师接手五(2)班后,让学生和家长一起设计班徽,然后全班投票选出最受欢迎的那个。这一下就调动所有学生的积极性,大家纷纷参与其中。虽然最终只有一个设计稿被选上,但是石老师细心地给予了每一个学生肯定和夸奖。

摘要：美术教师需挖掘当地传统艺术,开发校本课程。本文探讨了如何将地方民间美术融入小学教学,以苏州桃花坞木刻年画为例,分析了其作为教学内容的可能性和必要性。研究了桃花坞木刻年画在课程中的应用,旨在为传统文化的传承提供教学策略,丰富小学生的艺术体验。

摘要：一名优秀的教师,应该是一个善于思想的人,一节灵动的课堂,应该是学生生命绽放的舞台。真正充满活力与灵气的课堂,不是教师的教学设计有多么独到,而是需要耐心和智慧,是师生之间碰撞出的智慧的火花点亮了课堂。一、学生快乐学习的娱乐场课堂上教师创造生动、活泼、和谐的教育氛围,可以激发学生的热情,唤起学生的自主性、

摘要：表达性艺术治疗通过创造一种支持性的氛围,以各种艺术形式:绘画、音乐、舞蹈、沙盘等为媒介,帮助来访者创造一种外在的形式来表达内心的感受,从而处理内在的冲突,唤起个体的创造力,触发来访者心理的成长和治愈。本文中教师通过涂鸦、手撕,重构创伤,实现了作品构建和自我构建的同步,在创作艺术作品的同时,也重新创造了自我。最后通过积极诉说,表达心愿,家长愿意努力改变,孩子的心理健康水平也有了提高。

摘要：教学是一门“艺术”,这是从教学技艺的角度去理解的。而让“艺术”走进英语课堂则要让各种“艺术”融入到英语教学当中。不同艺术元素的相互勾连、彼此融入往往会产生意想不到的收获。通过丰富的携道具表演、歌谣海报展览、自创插画式作文、个性学习计划表等,充分调动学生的情感体验,引导他们以自己的思维方式体会文字美、意象美和情感美,以达到最理想的教学效果。本文作者在教学第一线,巧用艺术的丰富形式,组织学生进行各类形式的英语学习,取得了一定的积极效应,为小学英语课堂教学带来了无限精彩。

摘要：在小学道德与法治这一学科的教学中,教师可以巧妙地利用单元教育的独特优势,精心设计出具有“召唤性”的学习任务。这种任务的特点是能够激发学生内在的学习动力,使他们在学习过程中不仅仅是被动接受知识,而是能够在一种积极主动的状态下,通过广泛地利用各种学习资源,进行深入的自主探索和与他人的互动协作。在这个过程中,学生不仅能够完成教师设定的学习任务,还能在情感上获得满足,体验到学习带来的快乐。