摘要：与单元主题相关的整本书阅读不仅能够增加学生的阅读体验,而且还能够深化学生对主题的理解。本文以《霍莉的新朋友》为例,探究如何基于主题意义设计整本书阅读课。在实施这一课型时,教师要有效先读,围绕教材单元主题和学情确定探究主题,并依据主题整合多模态碎片化信息,引导学生理解领悟作者的写作意图,注重学生的阅读体验。

摘要：“变易理论”中的“变易”,即当一个事物的某个属性发生变化而其他属性保持不变,那么,变化的属性就会被审辩到,而这种只变易某些属性的情况被称为“变易图式”。从教学角度讲,利用变易图式开展教学,在设计教学活动时,要注意引导学生审辩变与不变之处。由此可见,将变易理论渗透至文言文教学中,有助于改变“教”与“学”的失衡状态,有助于引导学生在理解文言词义与文意的基础上走向深度学习。利用该理论能够有效解决传统文言文教学课堂的弊端和瘤疾,给广大一线语文教师的文言文教学带来新的思路和灵感,为文言文教学开辟出新天地。

摘要：化学阅读能力的培养对初中学生非常重要,能够提升学生的学习兴趣、思维能力、记忆能力、理解能力等。目前化学教学中存在着对学生化学阅读能力培养重视度不够、认识偏差及受时间和环境的限制等问题。教师应该做好全面化教学,将阅读方法与教学设计相结合,加强课后阅读,拓展学生的阅读视野,培养学生的阅读习惯,提升学生的阅读能力。

摘要：一、以学定教:自学体验,提炼目标1.课堂以自学体验作为起始学习是一个探索未知的过程,语文教学应成为学生的探索发现之旅。把课堂还给学生,给学生看的条件,给学生想的时间,放手让学生自主地学习,与文本对话,用心体味、捕捉和追寻文本的情境。学习也是一个获得知识技能和循序渐进发展思维的过程。让学生自主但不能自流,放手但不能放任。自学也需指引,有必要遵循课程目标,设计学习方案,引导学生自学。针对不同层次的学生。

摘要：书法作品中的“飞白”，绘画作品中的“留白”，文学作品中的“空白”，经典乐曲中的“余白”都是艺术中的最高境界。而初中英语课堂教学中的“留白”则是教育的最新境界，给学生营造一个自主创新思维的空间，让学生的创新思维在教师留下的空白里得以充分发挥。留白艺术能激发学生的学习兴趣，培养学生发散思维的能力，起到开启学生心智、张扬个性的作用。

摘要：随着我国教育改革事业的不断发展,初中英语作为初中教育教学的重要组成部分,教学的方式方法有待被进一步创新与完善。阅读和写作是英语教学工作的两个重要方面,虽然二者是相对独立的知识体系,但也有着相互依存的关系,两者相辅相成。学生通过阅读来提升英语综合能力,其中也包括写作能力,因此阅读能够促进学生写作能力的发展与提高。本文就"立足语篇以读促写——初中英语读写课教学设计"这一课题进行探讨与分析。

摘要：现今语文作业负担繁重是不争的事实。对于大量的作业，老师每天“埋头苦干”，苦不堪言；学生面对如此繁重的负担，会产生一种厌烦、畏难和排斥等情绪，对语文兴趣索然。

摘要：在初中地理教学中,教师应精心设计好每一环节每一课时,激发学生学习地理的兴趣。让学生感受到学习地理的轻松愉快,让地理课堂焕发出生命的活力,地理课堂就会充满快乐。

摘要：随着新课程改革颁布和实施,学生创新能力的培养备受重视。艺术学科是培养学生创新能力的重要途径,初中音乐就担任了这样一个重要的角色。本文对初中音乐教学中培养学生创新能力的策略进行了系统的论述,以期对学生音乐创新能力的提升提供一定的帮助。