摘要：“棋是智慧的体操。”这是革命导师列宁著名的论断。围棋是中国古老的艺术奇葩，是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏，它集智力、趣味、竞技于一身，兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能，

摘要：围棋是我们中华民族优秀的古典文化，它作为一种集智慧、竞技于一体的益智活动，不仅能锻炼孩子的独立性、条理性、记忆力、判断力和逻辑思维能力，也有助于孩子产生潜意识的超越意识和竞争危机意识，更能很好地陶冶幼儿的情操，提高他们的文化品位和个人涵养。基于考虑到围棋文化的深远意义和对孩子人生发展的作用，以及解决幼儿园教育教学发展的实际情况与需要，通过近我园教师三年的探索、研究和不断调整、完善，我园已经初步形成了一套适合本园的幼儿围棋园本课程，并在课程设计中构建了基于围棋文化的多种围棋教学模式，

摘要：一、引言,区域活动是教师在一定的教育思想下,根据教育目标和幼儿发展的水平,有目的地规划活动空间,划分活动区域,并进行环境的布置和设计、投放适宜的活动材料、玩具和学具,让幼儿按照自己的意愿和能力选择活动区域和活动内容,通过操作摆弄材料、与环境、同伴、教师充分互动而获得知识和发展的一种个别化、小组式的自主学习活动。“前置性”教师导引策略指前期幼儿园或教师对本园或本班区域活动进行方位、空间等科学合理的规划,对区域的环境进行创设等。如何使区域活动成为幼儿乐于参与的活动场所,我园对原有的区域环境创设进行了前置性策略的研究。