摘要：什么样的课才叫好课？这个问题一直困扰着我。但在日复一日的课堂教学中,我似乎有所顿悟。新课程理念下的好课不再是＂技艺展示＂,更多的是＂风格追求＂——是教师带着理念进课堂,是学生带着个性去探究、去自我评价;让课堂充满成长的热望,让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。因而,我心目中的好课可能是这样的：首先,好课应有＂自然＂的风。好课需要设计,但设计不等于作秀。

摘要：苏霍姆林斯基指出：＂教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的＂。作为学生知识获取、精神滋养、生命成长的课堂,尤其需要美的教育和教学。而这一切都离不开教师的素养。美的课堂需要微笑的滋润作家罗曼·罗兰说：＂用爱的微笑去征服学生的心灵,比嘴里讲的复杂千百倍的语言更有效。＂因此,微笑很重要。在学生尴尬时报以微笑一天,同学们照例按着座位的顺序读课文《我不是最弱小的》,打头阵的小怡把看似简单的第一段读得搁顿了两次,还把＂萨沙＂读成了＂萨利＂。

摘要：课堂是为学习而存在,为学生而存在。所以我认为的＂臻美＂课堂应当是＂学生本位＂的课堂。＂学生本位＂的课堂教学必须怀揣着＂所有的设计、实施,都是为了学生更好地学习服务＂这样的理念展开,才能更好地服务于＂学＂。