摘要：蚕茧工艺品是以蚕茧为主材料,通过装饰、染色、作画等表现方式创作出人物、动物、花草等具有装饰功能的作品。养蚕种桑是苏州震泽传承千年的传统产业,苏州市吴江区震泽幼儿园充分利用蚕桑资源,开发出一系列精彩课程,让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的体验与创造。幼儿对蚕茧进行不同的艺术表达,给美术活动带来无限魅力。

摘要：一天早上,史泽睿对教师说:“老师,我的牙齿在摇晃。”教师笑着说:“因为你要换牙了,说明你长大了。”史泽睿面露难色地说:“那怎么办呀?”“没事,牙齿掉了还会长出来的。”户外锻炼时间,史泽睿发现嘴里流血了,经过查看,原来是牙齿松动了。带着紧张和担心,史泽睿最终去医院拔掉了牙齿。拔完牙齿后,他露出了灿烂的笑容,和大家谈论着拔牙的感受,他的话题引来了其他同伴的关注。于是,我们的课程故事就从这里开始了。

摘要：危机,顾名思义,指有危险又有机会的时刻。它是检测我们决策和问题解决能力的关键一刻,也是我们人生或社会发展的重要转折点。纵观幼儿园的发展,幼儿园管理者每时每刻都面临着各种危机,尤其是对一个新手管理者来说,应如何将各种危机转化为幼儿园发展的有效契机呢?

摘要：春日气候转暖,正是采桑养蚕的好时机,我带孩子们走进蚕桑园。他们好像一群快乐的小精灵穿梭在桑林中,寻找着最美味的桑葚。在展厅参观时,他们又止步于一件件栩栩如生的茧花作品,蚕茧花在老师手指尖绽放,孩子们连连赞叹。“蚕茧可以做成花,太有意思了!”“蚕茧竟然还有彩色的。”

摘要：一、设计意图秋季是农村丰收的季节,广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界,孩子们对收获的各种蔬菜、瓜果、粮食非常之熟悉,这给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的巨大空间。同时成熟的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,当我们专注于它们时,会发现它们所蕴涵着丰富的教育资源。我园地处江南水乡——＂震泽＂,一个历史悠久的农村小镇,其蕴涵着许多宝贵的本土文化教育资源。宝塔老街、美食节、蚕花节、太湖湿地公园等享有美誉,这些也是我们开展古镇特色课程的主要内容。

摘要：在幼儿课程建设的过程中,教师要注意将生活素材融入课程设计,引导幼儿参与丰富多彩的游戏活动,促使幼儿感受生命的精彩。此外,教师还要思考如何将家庭资源融入课程建设,让幼儿得到更好的成长和发展。

摘要：幼儿园课程的设计就是创造条件,让幼儿做适宜的事;或者说,让适宜的事在幼儿身上发生。和孩子一起设计课程,我们更加聚焦现实的教学活动、生活活动和游戏活动,根据活动的状况,及时调整指导策略,使活动取得更大的成效。也就是说,我们追求在过程中把握成效。本文以《窨井盖之旅》为例,从偶发事件的发生到关注幼儿的兴趣点,再到课程内容深层次的推进来谈一谈幼儿园课程设计的内容挖掘、课程推进和资源的引入。

摘要：苏州市吴江区震泽幼儿园由吴江区教育局主管,震泽镇政府筹建,异地新建园于2020年春季正式启用。设计规模为8轨24班,总投资8600万元,总用地面积19250平方米,总建筑面积14636平方米。

摘要：陶行知的生活教育理论认为,教育要从生活出发,一切教育皆来自生活。他提出五种教育：＂健康的生活,劳动的生活,科学的生活,艺术的生活和改造社会的生活＂。其中＂艺术的生活＂就含指音乐教育。本文以陶行知的生活教育为理论依据,以幼儿身边的事物为教学导向,将生活活动与音乐活动相互有效融合,使小班幼儿在音乐活动中快乐学习。