摘要：苏州市应通过城市规划、生态园林规划,有效地促进和维护生态平衡,丰富园林景观,提升城市园林绿化多功能。文章阐述树种规划目的,分析树种规划中存在的问题,提出树种规划的建议。

摘要：性别造型。男性声音的特点是浑厚、粗放、醇和、有磁性，具有一定的气势和力量感，当然有时也不无温柔。所适应的广告体裁多半是汽车、重型机械、男式服装用品和电子产品。比如，由李易配音的“途胜”汽车广告．画面描绘的是途胜汽车穿梭在城市与沙漠之间，意在表达途胜汽车的越野功能。

摘要：艺术教育是全面贯彻党和国家教育方针不可或缺的组成部分。陶行知先生在创建育才学校时就将艺术教育列为最重要的课程。我校在保证音乐、美术两门艺术课程质量的基础上,根据生源来自五湖四海的特点,以构建民族舞蹈校本课程为切入口和着力点,探索符合我校校情的建设艺术教育特色学校的有益经验。

摘要：教材是依据课程标准编写的教学用书,教师要对照课程标准读懂教材,领会编写理念、单元结构思路和文本教学要义;遵循学习规律用好教材,实现单元双线的主题化统整、单篇课文的任务化设计以及单项任务的结构化学习;按照学生需要优化教材,丰富教材的资源链接、调适单元的选文类型以及完善整本书阅读与跨学科学习任务群的教材化,以更好地落实课程标准。

摘要：近几年来，我校在校本课程开发、建设与实施方面不断探索创新，对校本课程与学科课程、综合实践、研究性学习、学生社团活动等等进行整合，根据学校实际情况和地方乡土文化内容，挖掘开发富有创意特色的校本系列课程。我们开发、建设、实施的校本课程教材主要有《走近七都》《航海模——科技创造未来》《鲈乡风——走进家乡》《太湖蟹》等等。在实践过程中，我们不断学习改进，尝试构建了几种基于“整合生本创意优效”理念、切合地方风土人情、促进学生自主学习合作探究的校本教学模式，力求模式的创意优化。

摘要：立德树人根本任务的推进,得益于显性思政课程与隐性课程思政的相向而行。思政课程运转和学科核心素养的进阶源自议题式启发、活动型课程、大概念设计“三驾马车”。显然,大概念教学目前处于“素养供给侧结构性改革”的焦点和盲点。小中见大、小题大做、积小成大,是通向大概念教学的应然,指引学生统摄大知识、思辨真问题和进阶高思维。

摘要：在小学音乐教学中,培养审美感知有助于学生深入解读音乐作品,提升其艺术鉴赏水平;强化艺术表现可以抒发学生内心情感,展现个性,并丰富其艺术体验;注重创意实践能激励学生探寻文化内涵,促进其创新思维发展和个性化表达。文章探讨小学音乐教学中如何有效提升学生的核心素养,论述培养审美感知、强化艺术表现和注重创意实践等三个教学策略。

摘要：培养学生分析、综合、评价、创造等高阶思维能力是道德与法治课程的重要目标。问题既是思维的发展起源,又是创造创新的前提。在道德与法治课程实施中,问题群是培养学生高阶思维的重要支架。指向高阶思维的问题群设计要在把握问题群特征基础上,遵循聚焦性、联结性、层次性、挑战性等原则,既要根据教学内容及教学目标系统设计,又要关注学情,处理好预设与生成的关系。

摘要：我园在艺术教育特色建设过程中，始终把环境构建作为一个重要的切入点，从幼儿园大环境到班级主题墙、区角的创设和资源配置，都根据主题教育课程和幼儿的发展不断调整和变化。同时，我们重视师幼共同参与、共同讨论、共同设计和共同布置，有效实现了生生对话、师幼对话、师幼与环境对话。

摘要：目的探讨老年共病患者营养状况及影响因素,为老年共病患者的诊治提供营养干预依据。方法采用便利抽样的方法,选取2020年1月—2023年3月苏州市第九人民医院老年医学科的老年住院共病患者为调查对象。采用自行设计的调查问卷面对面进行调查,内容包括人口学资料、住院信息、生化检测、体格测量。采用NRS 2002量表对所有老年共病住院患者评估营养风险,采用Frial衰弱量表评估衰弱,采用EQ-5D量表评估生活质量。采用多因素logistic回归模型分析老年共病患者营养风险的影响因素。结果共纳入老年共病患者276例,平均年龄(75.54±5.57)岁;男性124人,占44.93%;女性152人,占55.07%。有营养风险175例,占63.41%。多因素logistic回归分析结果显示,女性、贫血、衰弱是老年共病患者营养风险的危险因素,低龄、无感染、ALB≥40 g/L、生活质量正常是老年共病患者营养风险的保护因素。结论老年共病患者营养风险十分严峻,性别、年龄、感染、贫血、ALB水平、衰弱、生活质量是老年共病患者营养风险的影响因素。