摘要：《伟大的悲剧》叙述斯科特一行南极探险过程中悲壮而伟大的经历,体现出高超的写作艺术。别出心裁的叙事方式,融通多视角多体例的表达手法,突破了实证性为主的传记书写模式;别开生面的心理描写,借助想象、推测等手段,叙写传主多样的性格和无常的人生;卓尔不群的审美思想,从平民的角度书写英雄,引领读者从美学的视角理解悲剧。

摘要：课堂教学离不开语言，教师的语言艺术和语言魅力对提高教学效益具有不容忽视的作用。诚然，思想品德教师不是演说家，也不是语言大师，但却可以用语不凡、语出惊人。思想品德教师要加强自身语言修养，提高语言艺术，使枯燥、单调的思想品德课变得充满生机、活力与魅力。

摘要：“文学阅读与创意表达”任务群具有情境性、真实性、关联性和实践性的特征。教师在设计该任务群教学时,应以学生为中心,进行整体化设计,并创设真实情境,搭建学习支架,制定精准的评价规则,引导学生在实践中运用语言并进行创意表达,从而促进学生语文核心素养的发展。

摘要：英语课堂教学应在课堂教学设计、课后作业布置等方面落实学科育人。本文结合案例探讨了小学英语课堂中落实学科育人的方法,即挖掘学科育人素材,设计课堂育人环节,发扬师生榜样作用,拓宽育人途径,从而真正发挥英语学科的育人价值。

摘要：基于“豆腐砖”的真实情境和实际问题,设计了初中化学“含钙化合物”主题式复习课。通过解密“豆腐砖”易碎之谜、推测“豆腐砖”淋水开裂原因、探讨“豆腐砖”的防治措施,让学生自主设计多组探究实验,运用化学核心知识解决问题,建立起含钙化合物的知识体系。

摘要：幼儿园艺术教育旨在丰富幼儿的感性经验和审美情感,激发幼儿表现美、创造美的情趣。美工区域活动则是实施艺术教育的重要形式之一,由此,教师的指导作用尤为重要。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾指出,大自然、大社会都是活教材。本文提出了一些帮助小班幼儿在美工区域活动中教师如何开展有效指导的策略。

摘要：针对沪教版九年级化学上册教材中的"铁钉锈蚀实验"存在反应时间长、课堂操作难、可视化程度低、控制变量难等问题,结合数字化传感技术对该实验进行一系列的探究与改进,设计了2组对比实验,通过定量测定还原铁粉在生锈过程中的耗氧量,探究钢铁锈蚀的条件以及影响钢铁锈蚀速率的因素。

摘要：问题是课堂教学的抓手、主线、导线、核心,问题设计的好坏直接决定着主题式案例教学的成败,影响课堂教学效率的高低。在主题式案例教学中,思想品德课教师在设计问题时必须高度重视、慎重考虑,让问题成为师生和生生互动的纽带、理论和实际联系的纽带、教材和案例结合的纽带、知识和能力转化的纽带、横向和纵向串联的纽带。

摘要：主题情境探究教学是目前中学政治课较为流行的教学范式。要开展中学政治课主题情境探究教学，需经历三次重要的打磨：即确定情境主题，设计具体情境，调整教学细节。而每一次打磨都有相应的理念考量和操作要点。

摘要：我国文创产品发展时间尚短,还存在一些不足,随着人们对文化产品的不断重视,文创产品迎来了新的发展阶段。如今,部分文创产品设计中依然存在着较为浓厚的商业气息,缺乏创意。将传统工艺美术融入文创产品设计中,能够有效促进文创产品的发展,同时弘扬我国的传统文化。