摘要：当下,小学生语文课外阅读导读教学可操作、可模仿的成熟范例较少。笔者结合苏州市F小学阅读能力监测数据,搭建课外阅读教学“双梯模型”,基于小学生的身心特点、认知规律逐层设计“阅读兴趣梯”和“阅读能力梯”,尝试解决小学生课外阅读导读教学“无处着力”或“用力不当”的现象。

摘要：办园理念：该园以＂给人生最坚实的起步,给孩子最美好的童年＂为办园宗旨,以＂让每一个幼儿获得发展的机会,让每一个教师领略教育的乐趣,让每一个家长分享成功的喜悦＂为办园目标,建立＂用真爱托起幼儿的未来,用真心赢得家长的赞许,用真效拓展社会的美誉＂的教师工作目标和＂健康、智慧、勇敢、自信＂的幼儿发展目标。设计理念介绍：这所幼儿园在整体设计上突出了现代、唯美、实用的特点。现代化的教育设备随处可见,精巧别致的艺术走廊处处渗透出文化的气息,分门别类的专用教室为孩子的探索提供了一片广阔的天空。

摘要：每天清晨,伴随着清脆的鸟鸣,莘塔小学的一间间课室里都会不时传出欢声笑语：孩子们或上演情景剧,或播报新闻,或唱诵经典,或品味＂心灵鸡汤＂……这些就是莘塔小学独具特色的晨会微课程的活动场景。每天清晨十分钟的晨会微课堂,是莘塔孩子最期待的活动。在这里,孩子们用自己的方式体验着丰富多彩的生活世界,展现个性创意,涵养美好性情。

摘要：基于发展核心素养,着力学生品格提升,以课程建设为核心,以团队打造为支撑,在不断优化办学条件的过程中提升办学质量,体现人本思想,将学习、工作与生活自然相融,在文化升华中彰显教育生态,在绿色和谐的宁静中静待花开;教改追求从最初的质量、效率、特色到今天的核心素养,在不断提升教育品质的过程中,必将回归生活,在品质追求的过程中享受生命的成长过程,回归学习、工作的生活本质。

摘要：多年来，鲈乡实验小学通过贯彻“以生为本、多元化教学，重点突破、多层面推进”的理念，努力探索符合本校实际的科技特色学校创建之路，取得初步成效。1电子慧谷简介结合学校地处松陵镇区，附近台资电子企业众多，且台湾籍学生集中的实际，学校于2011年8月建设新荷电子智慧谷，使其成为学生科学探索和发现的沃土。智慧谷分电子产品发展展版介绍区、电子百拼区、科学魔法师及高级制作体验区、创新实践展示区、CCD成像体验区、3D影音欣赏区、3D建模打印探索区、机器人教学组装区、机器人创意实践区等。学校成立相应的新荷电子科技社团及机器人社团，在培养学生对电子科技兴趣的同时，提高其创新能力。

摘要：文学社团是学生课外活动的一种形式,已渐渐成为校园文化的重要组成部分。小学文学社团建设的价值追求主要体现在丰富语文课程教学、培养课外阅读兴趣、发展学生核心素养三方面。基于此价值取向,文学社团建设的设计应围绕育人性、主体性、实践性三个原则展开。本文以“思贤书院”为例,探索文学社团的实践范式。

摘要：新建学校没有老校深厚的文化根基,学校文化建设如何构建至落地呢?苏州市劳动路实验小学校成立于2020年,是一所新建学校。新校无法“奢谈”文化,但在办学伊始,学校就围绕胥江文化,做了系统设计,明确了办学理念,讲究推进策略与方法,并在探寻教育理念落地的过程中,用一幕幕生动的教育故事、场景,让文化逐步向下扎根,弥漫生长,引领学校发展的方向。

摘要：苏州市吴江区屯村实验小学自1996年开始以写字教学为突破口,实现从一所农村薄弱学校到江苏省实验小学的蜕变,逐步构建学校"耕墨"课程,形成学校书法教育特色。学校通过对问题的梳理,从课程目标设计、课程内容建构、教学时空拓展等维度突破难点、突出重点,形成基础性、拓展性和实践性三条线索建构的"耕墨"课程模型。同时,充分挖掘基础性、拓展性和实践性课程的教育功能,以"墨"育人,助力学生德智体美全面均衡发展。

摘要：鉴于教师职后培训的两种流行模式未能帮助教师有效提高教学能力,基于现代认知心理学对教师教学能力的假设,按照教学设计五个基本阶段或成分(简称ADDIE模型),研究团队在苏州市实验小学进行了三年的实验研究,对语文教师进行系统培训。经过培训,语文教师三种教学能力得到明显提高。这种基于ADDIE模型的"教师学习"范式,在国内其他地区学校的语文教师培训中得到使用并被证明效果显著。这种模式正被迁移到数学、外语等学科的教师培训中。

摘要：本调查研究以苏州市吴江区思贤实验小学35周岁以下并且教龄为0-10年的青年教师为研究对象,利用自行设计的“青年教师专业发展现状及成长需求”调查问卷,调查青年教师的基本情况,从主观态度和客观情况两个维度调查青年教师专业发展的现状,从专业发展的意愿以及在学生管理、教学业务、教育科研等方面调查青年教师的具体需求,从而分析其成长基础、专业发展中存在的问题、成长的现实需求,提出促进青年教师专业成长的建议。