摘要：在"三要素"的教学模式中,学生无法通过系列的小说学习体会小说的文体特征和艺术特征,更难顺利抵登初中小说鉴赏的高地."读—评—写"一体化的"生长型"小说教学引领学生在读写联动中,赏析小说的匠心内涵,汲取作品的创意技巧,习练初中"比较阅读+建模写作"的文学读写方法,是小初融合的有益尝试.

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。统编教材在编排上也重点关注单元内的读写一体化,这为语文阅读教学中随文练笔的实施提供了支持。在小学语文阅读教学中,教师要重视随文练笔,精准把握契机,以随文练笔助力学生的读写学习,发展学生的语言能力,巩固、深化教学效果。基于此,文章主要对如何让阅读教学中的随文练笔更高效进行了简要论述。

摘要：UbD理论是一种由结果倒推教学设计的教学理论.为更好地落实语文核心素养的培养,教师应深入掌握UbD理论和新课程的要求,以终为始,评价先行,优化小学语文教学设计.文章以"奇妙"为主题的教学单元为例,论述教师在明确教学目标的前提下,进行小学语文逆向教学设计,为学生语文核心素养的提升提供新思路,并在此基础上,对于目前应用UbD视域对小学语文教学设计进行反思.

摘要：文言文是我国古代由汉语书面语言写成的文章,具有简洁、精妙、深奥的特点。在小学阶段,文言文是重要的教学内容,文言文阅读有助于提高学生的文化素养和审美能力。小学语文教师可将儿童审美教育渗透进文言文教学中,引导学生对文言文进行审美,帮助学生感受文言文的意蕴之美、音律之美、文字之美、艺术之美和历史之美。

摘要：作业是课堂教学的延伸与补充,也是促进学生全面发展、自主发展的重要载体。开展作业研究与治理是立足基层的实践研究。沧浪新城第二实验小学校从作业观的厘清、小切口的突围到系统改进的求索等方面,优化作业设计,取得了较好的效果。

摘要：美术教学的目标是引导学生参与美术活动,丰富其触觉、视觉及审美经验,以审美带动创作,培养其艺术素养。该文以小学美术应用生活素材培养学生艺术素养的价值为切入点,阐述在美术教学中融入生活素材,能够增强学生的想象力,使其理解生活的美,并以此为基础提出教学措施,以为相关美术教育工作者提供参考。

摘要：文章以小学体育课堂中体育游戏的设计原则为切入点,明确体育游戏的分类与教学原则,探究体育游戏在小学体育课堂教学实践中的设计思路,并选取长春市某小学90名学生为对象,通过教学实验的结果对比,明确体育游戏在小学体育课堂中的应用价值,以期为其他小学体育教师的教学提供参考。

摘要：随着“双减”政策的深入推进,人们对于教育工作提出了更高要求。在新时期中,教师需要将学生作为教学主体来进行有效学习,而小学阶段是一个人一生发展最重要的关键时期,也是培养儿童个性和能力最为关键的时段,为了能够让孩子们更好地成长,就必须要对其布置出更加高效且合理的作业,并且还需要根据不同年龄段学生的特点以及具体情况制定相应的作业形式,才能达到真正意义上的提升学习效果的目的。为此,这就要求小学数学教师应该注重对学生思维方式、知识技能等方面的指导与引导,从而帮助他们掌握必要的数学知识及方法,并通过适当的手段使之获得较好的学习成绩,提高自身综合素质水平,进而为日后顺利步入社会奠定坚实的基础。

摘要：本研究基于创客思维视角,探讨小学信息技术教学策略,以提升学生的创意和实践能力。通过问卷调查和访谈,发现小学信息技术教学中存在课程内容单一、学生对理论知识缺乏兴趣等问题。提出了以创客教育为主要手段的信息技术教学策略,即加强实践教学,推动学生开展信息技术课程相关的创客项目,培养学生的创新能力和实践能力。此外,还提出了教师备课与课堂教学的相关策略,如通过引导学生自主学习、激发学生思维兴趣等,最终实现小学信息技术教学的有效转型和提升。

摘要：在“双减”背景之下,新课程改革强调小学语文阅读作业设计应走向“学生中心”、要促使小学生语文整体素养的提升,从而真正达到“减负增效”、“减负提质”的最终目标。小学语文教师在设计作业时应把握阅读作业设计的目的,提升阅读作业设计的重视程度,才能摆脱传统作业设计的桎梏,不断提升小学生阅读水平。本文以“双减”背景下小学语文阅读作业设计的特点为抓手,厘清阅读作业设计中的问题所在,创新设计科学、合理阅读作业,有效巩固语文课堂教学的重点、难点,以期达到“高效教学”和“学生习得”双丰收的目的,打造“减负提质”的语文阅读作业体系。