摘要：在新课程理念引领下设计并完成了“镁的提取及应用”课堂教学，认真实践“教是为了不教”。落实以人为本，引导学生学会学习、主动发展、奠基人生的需要。结合备课、授课、评课，从实验设计、问题设计、关注社会、学习方法等方面进行反思。

摘要：通过生态瓶的制作和展示,让学生自主探究生态系统的组成成分及关系,并构建生态系统的结构模型;利用谚语轻松突破＂食物链（网）＂的教学重点,并学以致用,为太湖水质治理献计献策。

摘要：本节通过学生的自主学习和合作学习,让学生在活动中获取知识,并尝试通过搭建概念模型、制作物理模型和建构数学模型来突破氨基酸脱水缩合教学的难点。

摘要：本文采用“双变量”思想进行了“影响光合作用强度的因素”的实验设计,让学生体会与理解植物的光合作用强度受环境因素和自身内部因素等多种因素的影响。

摘要：物理概念是物理学的基石,物理概念教学对于物理教学至关重要.“加速度”是高中物理非常重要的概念,也是初学高中物理的高一学生存在较大学习困难的概念,一部分学生在学到“加速度”内容后就失去了对高中物理学习的信心.本文从单元大概念的视角,建构突破“加速度”这一概念教学难点的策略,让高一学生在初学高中物理过程中跨越障碍,顺利进阶,避免过早失去对高中物理学习的信心.

摘要：基于主题意义探究的英语课堂教学已引起一线教师的广泛关注。本文分析了当前高中英语阅读课堂中存在的问题,并通过对比和分析一次同课异构课各环节的教学设计,阐述了如何在英语阅读课堂中落实基于主题意义探究的教学理念。

摘要：小组合作学习作为一种新的教学方式,在高中化学课堂中的应用不仅能够有效提升教学效果和教学质量,也能够有效培养学生的综合素质和实践能力,对学生的全面发展起到很好的促进作用。鉴于此,本文针对高中化学课堂中小组合作学习的设计及实践进行深入研究,希望能为小组合作学习在高中化学课堂中的应用策略提供有效参考。

摘要：多媒体的有效运用1．运用多媒体，再现情景音乐是一种特殊的艺术形式，它往往能够起到其他艺术形式所起不到的、甚至连作曲家也始料不及的作用。利用多媒体，引进音乐作品，会让课堂充满诗情画意。例如，嘤嘤鸟呜，可以唤来无边的静寂和清凉的绿意；波浪的喧哗，可以将江涛汹涌得惊心动魄；呼呼风声，可以带你到荒凉岑寂的沙漠戈壁；隆隆炮声，会带你到枪林弹雨的战场。总之，它可以给读者提供再现各种自然景观和社会生活场景所需要的感性材料，

摘要：从课堂教学出发,对分层任务驱动模式下的高中信息技术程序设计教学进行实践探索,通过分层任务驱动等教学手段,将课堂时间还给学生。以《FOR循环语句》一课为例,突出了教师为主导,学生为主体的教学思想,实践了课堂任务层层递进的分层任务驱动教学模式。

摘要：本文以一节优质读写公开课为例,阐述在英语阅读课堂中如何通过课堂设计激活学生的思维,促成其理解概念,提炼主线,批判性、创造性地思考并解决问题,从而达到培养学生写作能力的效果。