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检索条件"机构=苏州市第五中学江苏苏州215008"

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从“为教学设计学习”到“为学习设计教学”——对“函数的单调性”教学设计的改进和反思: 收藏
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引用; 《数学教育学报》2008年第2期17卷 85-89页; 作者：罗强苏州市第五中学江苏苏州215008; “函数的单调性”的第一课时聚集了数学教学的诸多矛盾，它的教学设计和教学过程对每个数学教师都是一个挑战．基于“为教学设计学习”理念的教学设计注重教师的教而忽视学生的学，注重知识的传递过程和学生对教师权威的服从，而忽视学...; “函数的单调性”的第一课时聚集了数学教学的诸多矛盾，它的教学设计和教学过程对每个数学教师都是一个挑战．基于“为教学设计学习”理念的教学设计注重教师的教而忽视学生的学，注重知识的传递过程和学生对教师权威的服从，而忽视学生的独立思考和意义建构．基于“为学习设计教学”理念的教学设计则着眼于学生的学，注重让学生经历函数单调性概念由图象直观特征到自然语言描述再到数学符号描述的进化过程，注重让学生体验数学知识的发生发展过程，并在体验函数单调性概念符号化的建构过程中掌握数学的认知策略．; 来源：详细信息评论

高中生物新教材实验教学实践与思考: 收藏
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引用; 《苏州教育学院学报》2003年第1期20卷 79-81页; 作者：洪修默苏州市第五中学江苏苏州215008; 高中生物新教材实验几乎贯穿于整个教材的每个章节 ,新教材实验教学内容充分体现了新教材的性质、理念和思路 ,我们要正确把握生物新教材的实验教学。本文从实验类型设计和准备。; 高中生物新教材实验几乎贯穿于整个教材的每个章节 ,新教材实验教学内容充分体现了新教材的性质、理念和思路 ,我们要正确把握生物新教材的实验教学。本文从实验类型设计和准备。; 来源：详细信息评论

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