摘要：小学阶段,对代数思维的教学思考主要应着眼于如何帮助学生从算术思维过渡到代数思维。代数学习不能仅仅成为方程和解方程的学习,在关注符号化的同时,也应该关注抽象化和概括化。代数思维的培养路径有：设计数学活动,引导学生自然萌发代数思维;借助几何直观,引导学生主动建构代数思维;渗透模型思想,引导学生稳步提升代数思维。

摘要：开展行之有效的游戏化教学,在体育活动的设计中加入更多的趣味性元素,激发学生主动参加体育活动的积极性,让学生主动地参与其中。教师可以尝试将民间游戏与体育课堂有机结合在一起,不仅可以提高学生的体质水平,还有助于传承和发展这一宝贵的文化遗产。同时,将游戏融入体育教学活动,有助于学生德、智、体、美、劳的全面发展,本文基于自身多年从事小学体育教学经验基础之上,讨论了游戏化教学在体育教学活动中的有效应用,希望可以给广大师生提供一些帮助。

摘要：歌唱课深受小学生喜爱,因为歌曲生动形象、旋律优美、情感丰富,本身就具有诗情画意的艺术感染力。那么,在歌唱课中,怎样使孩子们更快地进入音乐意境,准确地捕捉到音乐形象,尽快地进入角色,正确地理解音乐,充分地表现音乐呢？我认为因此,作为音乐教师要发挥音乐学科独特的教育优势,在教唱歌时结合歌曲意境、歌曲形象、歌词内容,努力创设音乐氛围,让学生有身临其境、入情入画之感,从而轻松、愉快地获取知识,陶冶情操,提高歌唱的技能。