摘要：以数字化融合传统的实验技术、定性与定量结合的探究方法，设计了对二氧化碳收集方法相关问题展开探究的一则教学案例。

摘要：借助于二氧化碳气体的扩散性,选用澄清石灰水、石蕊试纸、燃着的木条、二氧化碳（或氧气）数字传感器等检验物品,设计出多个＂探究微粒运动性＂的实验,并达到了现象明显、绿色环保、新颖有趣、真实可信等效果。

摘要：历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段的一个重要特性——人文性,即以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵,帮助学生客观地认识历史,正确理解人与社会、人与自然的关系,提高人文素养,逐步形成正确的价值取向和积极向上的认识态度,适应社会发展的需要。因此,在历史课堂上帮助学生了解。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提到,阅读革命历史小说可以使学生感受革命英雄的爱国精神和人格魅力,教师在开展《红岩》整本书阅读教学时,可从“整体感知-人物剖析-思想升华”三个方面出发,引导学生在查阅、讨论创作背景中奠定感情基调,助力学生多维度剖析作品中的人物形象,使其思维从“低阶”走向“高阶”,深度体悟“红岩”精神,提升阅读素养。

摘要：以化学魔术"杯子里的春天"创设情境,并以此贯穿计算分析、实验设计、废液处理、知识归纳、趣味抢答、趣味计算等活动。复习中注意将定性探究与定量分析相结合,合理深化了酸、碱、盐的一些化学性质。

摘要：主动提问能力是初中数学核心素养中的重要内容,教师要立足学生主动提问能力发展需求,对初中数学课程教学模式与方法进行创新,突出学生主体地位,分析影响学生主动提问能力发展的因素,在具体教学实践中,通过科学设计教学环节、组织开展学习活动,训练并提升学生的主动提问能力.基于此,文章立足初中数学教学现状,对培养学生主动提问能力的意义及学生主动提问能力发展制约因素进行了分析,在此基础上探讨数学教学实践中有效提升学生主动提问能力的有效策略.

摘要：本研究旨在探讨如何在初中化学教学中有效实施以大概念统摄为导向的微项目教学实施策略。通过“自制酸碱指示剂并应用”微项目实例,分析了在微项目情境创设、概念整合应用、学生自主设计及实践反思总结等方面的策略。通过这些策略的运用,不仅能激发学生的学习兴趣,还能加深他们对化学基础概念的理解和应用,从而有效提升学生的核心素养。

摘要：随着新课程改革的推进,苏教版初中语文教材尝试以10个专题的体例来编写：狼、荷、长城、汉字、鸟、叶、气象物候、广告多棱镜、系统思想与统筹方法、我心中的语文。这就给教学反馈与评价也提出了新课题。

摘要：利用亚克力塑料板制作一个敞口的实验盒,通过实验盒中间的隔板可以排除烟囱效应对倾倒气体操作的干扰。在实验盒里依次进行倾倒氧气助燃、倾倒二氧化碳灭火两个组合实验,不仅现象有趣,而且结论可靠。丰富了实验教学资源,提高了实验教学效果。

摘要：英语课堂中的教学活动是学生学习英语的重要方式与途径,而有效的教学活动才能发挥其应有的作用。因此,教师应该向教学设计师的角色转变,在设计英语课堂的教学活动时要遵循基于教学目标,符合语言学习规律,有意义,提供内容、语言和情感三维支架以及有效果评价等原则,以达到促进学生学习的目的。