摘要：写作教学，要从课程价值的角度思考其目标定位与实施策略。本文以黄厚江老师执教的写作课“在别人的树上开自己的花”为例，从课程资源的选择、课程价值的实现和课程设计的推进等多方面阐述黄老师的写作教学课程观。

摘要：《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》要求中学历史教师要利用好历史的学科优势,在课堂教学中通过教学活动和内容的设计,培养学生的历史核心素养。人教版必修二第13课《对外开放格局的初步形成》与五大历史学科素养中的家国情怀有着直接的联系。文章以该课的教学设计为例,浅析家国情怀在历史课堂教学中的渗透。

摘要：皮亚杰的建构主义学习理论主张：教师的主要任务是创建合适的情境,激发学习者自己构建知识的积极性,反对教学中一成不变地使用教材,鼓励＂用教材实验＂,使教学更具时效性。因此,教师如何在学习中点燃学生思维的火花,让学生尽情享受学习的过程十分重要。

摘要：【学习情境与任务】《牡丹亭》是中国古代文学史上一部地位十分特别的戏剧名著。它借用一位大家闺秀还魂的奇妙经历,将司空见惯的才子佳人小说演绎成了一段“人鬼情未了”的浪漫玄幻故事。情节已足够离奇,人物设定也异常丰盈,杜丽娘作为女一号,大胆而叛逆,变苦守深宅为“主动出击”,即便化为孤魂也在所不惜,极具思想颠覆性。同时,戏曲特有的优美婉转的唱词也为之增色不少,譬如“情不知所起,一往而深”之句,流传甚广,几乎成为人尽皆知的爱情宣言。因此,阅读《牡丹亭》,了解情节、熟悉人物、品味语言都是必不可少的环节。

摘要：一、教学设计及实施过程课前给定话题和任务情境：有个年轻人特别崇拜杨绛先生，于是高中毕业的时候便给杨绛先生写了一封长信，表达了自己的仰慕之情并倾诉了他的人生困惑，杨绛先生给他回信了。淡黄色的竖排红格信纸，毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的话语之外，杨绛先生在信里其实只写了一句话，诚恳而不客气：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

摘要：阅读能力和写作能力是高中学生英语学习的两项重要技能,也是高考英语中重点考查的两大基本技能。在高中英语教学实践中,注重读写整合既能提升学生的阅读能力,又能全面优化学生的写作能力,实现学生读写能力的全面进步。读写整合需要把握科学的设计方法,综合性提升学生读写的能力。

摘要：大数据时代：课例设计背景在大数据时代,以＂互联网＋＂、大数据技术、人工智能、云计算等为核心的新一代信息技术手段正融入社会生活,也悄然改变着教育的发展。基于大数据构建一套促进学生个性发展的教育教学体系是学校发展的一种趋势.

摘要：历史学科是一门天生就跟情境紧密结合在一起的学科，对于历史教学而言，情境的融入有助于再现历史、培养能力、建构认识。

摘要：电磁学是高中物理教学的重点和难点,有效地开展实验教学是解决难点的重要手段.电磁学演示实验中经常需要磁场,而常规的实验器材因为提供的磁场范围小、不均匀,影响了演示效果.自制可旋转亥姆霍兹线圈,结合教学进行应用研究,是提高这类实验演示效果的一个途径.

摘要：通过近年来溴苯制备装置在不同时期教材的纵向比较，以及同一时期不同版本教材的横向比较，来研究绿色化学在高中化学教材中的渗透。并设计出一个新的制备装置，实现溴苯制备更加绿色化。