摘要：科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。

摘要：介绍了核心素养导向下,立足实验进行的真实情境教学:在“电场电场强度”一节概念课教学中,巧用“辉光球”“人体带电”“电场吹蜡烛”“范式起电机”等实验,让学生在一个一个小实验中完成课程学习目标,提升学科核心素养。

摘要：统编版高中语文教材巧妙地将读写融合在一起,彰显了"综合性""实践性".在教学中,教师需要借助创意性写作,搭建阅读与写作的支架,构建有效的训练体系,促进学生语文学习能力的提升.从创意读写的角度提取写作素材,构建学生创意写作思维,创设创意写作任务,提升学生的写作兴趣和水平.

摘要：本文介绍了核心素养教学理念指导下,教师可以借助各种先进教学方式,展开高效物理课堂教学,以达成在轻松愉悦的氛围内,完成课程教学目标的同时努力实现学生核心素养的提升,逐步实现全面发展人才的培养目标.在“导体的电阻”一节概念教学课程中,笔者借助传感器、excel等科技手段,结合物理实验教学的特征,最大限度的激发学生学习物理的好奇心,兴趣,让学生在亲身体验当中学习、学好物理知识.另外,通过学生的分组设计实验的探究过程,逐步的提升学生自主学习物理、探究物理知识的能力,让学生在动眼、动手、动脑的过程中逐步提升和发展自身的核心素养.

摘要：以“水的硬度”为素材创设情境,利用三种含钙化合物引起的水硬度探讨3个任务:“沉淀废水中的氯化钙”“溶解碳酸钙、硫酸钙水垢”“模拟碳酸钙的形成”,旨在帮助学生建立离子反应的分析模型;理解离子反应发生的条件及本质和书写复杂情境下离子方程式的思路方法。

摘要：创设“婉约词”微专题,试图从“生本位与师主导‘奏鸣’各有侧重”、“手法及艺术特色上‘弹奏’的具体而异”、“知人论时与作品本身‘同演奏’、相结合”三个维度把握语文教学中婉约词微专题研讨的复调内涵,注重复调的教学策略。

摘要：依托“走进范仲淹”课程,江苏省木渎高级中学于2021年春季学期,在全区范围内开设了以“先忧后乐知范行范”为主题的《开学第一课》。本节课以“范公思想”为引领,巧妙结合“范”字内涵的三个方面——“规范、模范、风范”,运用先贤的故事、身边的榜样,培养学生吃苦耐劳、乐于奉献、敢于创新的精神。

摘要：本文基于“直线和圆的方程”课堂设计实例,从教学目标、复习回顾、问题导学、课堂练习、课堂小结等角度探讨高中数学单元教学的课堂设计,旨在论证高中数学单元教学对培养学生数学核心素养的积极意义,探索在核心素养背景下开展高中数学单元教学应遵循的原则和基本策略.

摘要：发展学生的核心素养,实现数学学科的育人功能,一直是每一位数学教育工作者不懈追求的目标.优秀的教学设计对发展学生的核心素养,培养学生的思维,调动学生的主观积极性有着十分重要的影响.问题是数学的心脏,也是数学教学设计的重中之重.本文以“二项式定理”为例,在探究二项式定理的体验过程中,设计一系列的问题串,培养学生从特殊到一般的归纳能力以及通过观察、分析、猜想、验证解决问题的能力,从而发展学生的数学核心素养.

摘要：合作学习（Co-operativive Learning）是一种富有创意和实效的教学理论与策略。合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共识的学习目标，并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系。关于合作学习外延界定，见仁见智，说法不一。前苏联的“合作教育学”所涉及的是师生之间的互动合作。