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科学教育需要科学史吗？: 收藏
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引用; 《科学文化评论》2018年第2期15卷 60-69页; 作者：格雷姆·古戴约翰·林奇肯尼斯·威尔逊康斯坦斯·巴斯基英国利兹大学哲学系科学史与科学哲学教研室美国亚利桑那州立大学生物学与社会研究中心美国俄亥俄州立大学物理系美国俄亥俄州葛伦维尔重新设计学习中心; 本文认为通过与科学史的密切合作,将会有助于科学教育培养未来的职业科学家和引导广大公众了解科学的本质。首先,本文将会说明把科学史引入课堂能够提升科学专业学生的学习经验,从而有助于把他们培养成更有作为的职业科学家。其次,当前...; 本文认为通过与科学史的密切合作,将会有助于科学教育培养未来的职业科学家和引导广大公众了解科学的本质。首先,本文将会说明把科学史引入课堂能够提升科学专业学生的学习经验,从而有助于把他们培养成更有作为的职业科学家。其次,当前关于"智慧设计"的争论引发了诸多针对儿童在学校课程中应该学习何种科学的重大问题,本文探讨了在这样的形势下科学史家如何能为普通公众的科学教育提供支持。最后,本文通过考察未来将要开展的工作,表明科学史怎样才能更符合一般教育的兴趣和要求,这些远远超出了科学史家通常所处的封闭的学术研究领域。; 来源：详细信息评论

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