摘要：为弥补老年人认知能力不足,提升老年人学习智能产品的操控能力,缩小老年人与新产品间的操控障碍,提出一种利用感官增强交互引导老年人操控产品的适老化交互设计方法;通过对视觉感官增强交互理论的梳理,提出基于色彩序列记忆的适老化产品操控逻辑导示设计过程;通过老年人操控一种腿部训练器的对比试验,验证了利用老年人对赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色彩序列的记忆,对操控器界面进行色彩化和操控逻辑导示设计的可行性,促进老年人识别操控器,学习新产品的操控方式,进而表明利用色彩序列规律可引导老年用户快速掌握新产品的使用。

摘要：设计往往存在“创造与破坏”的矛盾,在创造的同时可能对环境产生破坏。本研究以环境可持续发展为导向,从室内设计教育背景出发,致力于探讨如何提升设计师关怀能力,从而克服设计的破坏性影响。以杜威的探究模式作为研究方法论基础。首先,提出化解“创造与破坏”的假设概念“关怀”,即设计师提升自身关怀能力,同时促使客户转变为关怀给予者,共同考虑环境需求。其次,具体发展三组“对话式”子研究,检验和修正假设概念。总结设计师协同客户共同提升关怀能力的三种模式:引导、参照和共学。指出设计应该从“造物”和“谋事”转向“化人”。在设计理论方面,提出提升设计师关怀能力“转换”的理论框架;在设计教育方面,“引导、参照和共学”三种模式,为提升设计师关怀能力提供切实的指导方法。

摘要：2020年初突如其来的新型冠状病毒席卷全国,为了阻断疫情的蔓延,按照教育部的通知要求,各大中小学校利用网络平台,"停课不停教、不停学"。但是,受众对信息和技术获取程度以及能力上的差异十分明显,数字鸿沟效应不容忽视。数字鸿沟会加剧教育不平等,而教育不平等也会导致数字鸿沟的深化。随着经济和技术的不断进步,基础设施层面的数字鸿沟已不再显著,越来越多的学者更加关注第二和第三层面中的数字鸿沟及成因,特别是其中家长的作用。文章以中学生在线教育实践为研究对象,针对南昌市某中学的学生家长开展调研,发现家长的政治经济地位、对在线教育认知等因素影响中学生的在线教育实践和数字鸿沟的形成。

摘要：本研究结合包容性设计的理论,尝试用动手“旧物改造”的方法帮助听障人士与设计师进行沟通。采用了案例研究法,对听障人士自行改造的产品案例进行分析,在此基础上总结方法,开发出帮助听障人士与设计师进行交流的“旧物改造”工具包,并邀请设计师和听障人士使用验证。本研究产出的工具包为设计师与听障人士之间的沟通提供了有效的方法;对包容性设计理论实践应用进行了有益尝试。

摘要：通过文献梳理和案例分析,从策略、实施、评估3方面总结英国老年友好城市建设的典型做法,介绍和分析其建设经验与实施策略。伦敦采用"包容性设计"策略,对邻里空间、交通流线、住宅发展和公共建筑提出详细设计指导;曼彻斯特在实施过程中依托研究和合作,注重统筹协调;利物浦则针对城市突出问题开发相关评估模型。基于这些案例,提出老年友好城市建设需要依据每个城市的自身特点明确重点,重视老人参与,以"包容"的过程达到"老年友好"的结果。