摘要：小伙伴们，大家好!又到了Scraino创意编程的时间啦!今天的主。角是一个总爱弹弹弹的顽皮小球，不知道你能不能接住它呢!快来挑战一下吧!

摘要：'斯凯,我们学校每个月都要进行不同主题的安全演练,真烦人。你们学校不会也像我们这样吧?''我们也有啊。萌芽,你可不能小瞧这一次次的安全演练,这会帮助我们在灾难来临时做出正确的选择,让我们及时逃生。''关键是我都知道遇到地震、火灾、踩踏等突发情况应该怎么做,你说有必要每年都重复吗?'萌芽不解地问道。'当然有必要了.

摘要：“萌芽,考你一个问题,你知道国际求救信号是什么吗?”课外活动小组上,斯凯提出了一个问题。“这个地球人都知道,是SOS啊.”萌芽得意扬扬。“你还挺博学的嘛.那你知道怎么使用开源硬件发出SOS信号吗?”“有了,我们可以制作一个求救信号灯,用灯光发送求救信号。”萌芽说出了自己的想法,“我知道国际通用SOS紧急求救灯光的闪烁方式:三短表示S,三长表示O。”

摘要：小学科学课程标准的六大基本理念之一是“科学学习要以探究为核心”。课标要求学生在科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,提高科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。要让学生在自由探索中思考科学问题,体验科学态度,获得科学知识。青岛版小学科学教材内容简洁扼要,学习过程的设计开放性强、空间大,有利于调动学生的积极参与性,培养学生的创新精神和动手能力,

摘要：有了Scraino，你可以编写好多好玩的程序，还可以实现人机交互，甚至可以让呆板的硬件动起来呢!魔法师小猫刚学会了一套超级魔法，可以把自己变成萌萌的小草莓，又或者是活力十足的运动达人，还可以是神秘的独角兽。

摘要：语文是一门言语艺术,而言语性智慧的建构不是一个由外而内的过程,必须要求学生细细品味,自主建构。小学课本中出现的古诗词是我国传统文化的精华,语言简练,意蕴深远,对于学生言语性智慧建构具有滋养作用,需要教师引领学生细细感悟,用心沉入。一、“杨柳依依绿丝绦,湖水荡荡起碧波”——情境催发言语性智慧古诗词一个显著的特征是善于借助言语营造深远而丰富的意境,这就赋予古诗词以催发学生言语性智慧的功能。作为语文教师,要善于引领学生渐入古诗词营造的意境,从而帮助学生建构言语性智慧。