摘要：文言文教学会给很多老师和学生以枯燥的感觉,其实这很大程度是因为我们忽略了细节的处理。有位专家曾说过"教学设计要大气,细节处理要细腻"。细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。细节的恰当处理,能给学生提供更大的发展空间,起到意想不到的效果,牵一发而动全身。在教学实践中我也发现,原本枯燥的文言文课堂因为一些小小细节的加入,课堂气氛和教学效果有了很大的改变。

摘要：在高中教育中,美术课程是非常重要的组成部分,它不仅能够提高学生的审美能力,还能培养学生的创新精神和实践能力。然而,当前一些高中的美术课程教学主要是教师讲、学生听,大大降低了学生对美术学习的兴趣。创新性的教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生的综合素养。文章对高中美术的创新性教学进行分析。

摘要：感性思维和理性思维是语言的有力工具。感性思维是人类高级的思维活动形式,同时理性思维能对问题进行抽象、分析与综合。理性思维越是频繁、活跃,思想的更新就越迅速,人类社会的进步就具有了理论的引领。在古代,学堂里的老先生在进行语文阅读教学时就很注意对文章的整体把握,注重朗读、记忆、涵咏、体悟。而现在的语文课堂,从过去对文本词句的解释,对关键语段的剖析,

摘要：妈祖文化发源于宋朝的福建及周边地区,逐渐发展为妈祖信仰,后来随着华人的足迹演变为流传于世界各地的综合性的文化形态,并集神话、传说、故事、祭典、民俗、艺术、信仰与审美为一体。到底是一种什么样的力量,让千年以来的人们相信妈祖具有福佑万方、有求必应的神力,从而寄托灵魂、祈祷精神慰藉。原始宗教产生的主要心理根源就是"敬畏"。在强大神秘的自然力量面前,人们深感弱小无力。

摘要：在现代教育环境下,素质教育要求教学活动必须满足学生自主学习的需求,促进学生自学能力的发展,导学案就可以有效满足该要求.导学案是一种学习方案,为了能够进一步提高高中数学的教学效率,教师可以运用导学案开展教学活动,并对运用过程进行深入分析.教师在设计导学案时,必须要明确学习目标、学习内容以及教学流程.在编制的时候,还要遵循学生主体性、探究性,也就是要立足于学生编制导学案,促进学生的自主学习.

摘要：核心素养是高中生物课程的设计宗旨;思维导图是一种多功能图式工具。将思维导图应用在高中生物教学中具有脑科学理论和建构主义学习理论两大支撑。本文聚焦核心素养,通过实例论证思维导图在高中生物“教”与“学”两方面的优化。