摘要：传统妈祖图像呈现了一种刻板式“宗教色彩”性质的妈祖形象,现代妈祖图像则利用新技术,建构了世俗化、商业化的妈祖形象,推动妈祖文化创造性转换。本文以动漫类妈祖图像为例,主要研究动漫类妈祖图像有哪些组合元素,表达了怎样的意图意义,植入了哪些新的妈祖文化观念,具体采用了哪些符号修辞方式,这些修辞在文化认同建构中发挥了怎样的重要作用。

摘要：如何实现文化育人与研究生专业课程的有机融合，是全面提升研究生核心素养的难点与关键。本文基于具身认知理论，运用概念隐喻与具身情境的方法论，在社会参与方面为实现二者的有机融合提供可供参考的策略。在顶层设计上，构建概念隐喻设计模式下的显性与隐性互渗的内容体系；在中层逻辑上，建立“冲突—调适—发展”的内生动力机制；在底层实施上，推行具身情境课堂模式下的“三课堂”融合教学实践。

摘要：档案机构微信可以在易用性和情感化的原则指导下进行用户体验设计,注重结构和交互设计以及视听设计。具体包括:注重菜单结构、推文外在结构的提升,档案机构微信中的表单、对话框问答、留言等交互设计;注重微信头像、版面、头尾图、吉祥物、文字等平面视觉设计,以及音视频类立体视听设计。

摘要：新文科建设以需求为导向,注重创新、融合与协同,借助新科技力量推动学科转型升级。目前,媒介技术的变革给人类社会带来巨大变革,也催生全新的广告形态,倒逼广告人才教育模式转型。高校广告教育应该从学科建设、人才培养方案、课程设置等方面转型升级。以项目为导向,在输出政府、企业、学校、师生价值需求基础上,深度融合产学研,形成合作培养广告人才的长效机制。

摘要：本文对计算广告中用户画像建构流程进行了梳理,指出了计算广告业当前面临的困境和重视技术的工具理性所引发的价值理性缺失等一系列伦理失范问题,并从社会多主体共建共治的角度出发提供了一些相关策略和建议,以期为促进广告行业的良性有序发展提供一定的参考。

摘要：妈祖图像是妈祖文化交流的重要介质,是妈祖文化社群建构和延续的重要符号。妈祖图像传统研究路径从图像志、图像学、艺术学等学科入手,主要围绕妈祖图像内容分析、美学分析、造型特征、意义阐述、文化观念表述等展开。文化认同视域下妈祖图像符号研究是妈祖文化研究的比较科学且可操作的路径。基于符号学、传播学、艺术学等交叉学科下妈祖图像研究,将为妈祖文化认同提供理论参照,创新中国民间文化认同的研究视角,对中华优秀传统文化的创新性生产和创造性发展具有重要的现实意义。妈祖图像生产及传播是研究的重要维度。在研究内容方面,主要研究妈祖图像的元素组合聚合手段,再现妈祖的表达组接方式和修辞实践,分析妈祖图像在具体媒介中的传递,符号发出方与符号接收方通过妈祖图像互动达成意义互动及共识情况。在研究方法层面,主要采用符号学、个案研究、深度访谈方法,突破妈祖图像研究的结构主义和实证主义研究框架。

摘要：社交连接是档案机构微信与用户建立关系的一种有效而可能的方式。推文内容社交、朋友圈传播、社群运营是档案机构微信用户社交连接的三种主要方式。推文内容社交可以在长尾思维和合作思维基础上,采取“用户写”、“写用户”、用户定制主题、留言互动等方式;朋友圈传播可通过打造传播者的“人设”,设计有吸引力的推送语和朋友圈的自我评论,加强朋友圈推送力度实现;社群运营则可注重“意见领袖”作用的发挥,在平台、对象与时机,类型与数量,方法与技巧等方面寻求突破。

摘要：男旦在中国古典演剧史上由来已久。清末民初,伴随着京剧的发展、鼎盛,男旦艺术日臻成熟。20世纪上半叶,以"四大名旦"为代表的男旦群体刷新了明清以来戏曲表演的新篇章。评论者与京剧名旦总结了男旦表演的三个艺术特征:一,注重揣摩女性心理是男旦反串表演的契入点;二,男扮女角的精髓在于创造比真实性别更凝练、优美与典型的女性特质;三,反串表演的上乘境界是提摄跨性别扮演的尺度,重在体现艺术的自然之致。而厘清舞台与生活的界限,则是男旦塑造"自然"之女性必须把握的另一维度。

摘要：乾隆年间魏长生引领的秦腔突起是清代男旦艺术的第一次当红,魏氏师徒凭恃粉艳新奇的表演迅速取代其他诸腔享誉京师剧坛,秦腔男旦以刻画女性情爱心理的四种程序塑造了独特的表演范式和审美趣味。魏长生红极一时,而最终沦落,其表演固然有以色情香艳迎合低俗的因素,但秦腔男旦的兴盛归根结底仍是时势使然。其中既有社会风气与观众兴趣的裹挟与影响,也与秦腔伶旦注重风情、风致的修炼、演技与扮相的创新密切相关。魏长生的遭际反映了在杂调纷呈、竞艺京都的时代下男旦伶人浮沉起落的沧桑,也映现了男旦艺术在特定历史阶段的驳杂性,其经验与教训有待理性辨析。

摘要：轻混合教学是一种以线下教学时空为主、线上教学时空为辅的新型教学形式,“时空之轻”是轻混合教学的核心内涵。文章通过介绍轻混合教学理念提出的背景,引申轻混合教学的时空观,提出运用生态思维建构轻混合教学时空的总体思想,并分别从课前、课中、课后探讨轻混合教学时空建构的实施策略与要点,为轻混合教学理论的完善与实践应用提供参考。