摘要：“提出问题一读书思考一交流回答”这是阅读教学中常见的活动形式。问题的质量直接影响着学生的读书效果，良好的问题设计不仅有利于培养学生扎实阅读、用心思考的读书习惯．而且能够使学生产生浓厚的读书兴趣，同时也有助于提高课堂教学效率。笔者在听课中发现。目前的阅读教学在问题设计上还存在不少问题。现以《凡卡》一课的教学为例，

摘要：成语，顾名思义，就是约定俗成的固定的词语。但是，在具体的使用过程中，人们常常活用。成语活用主要有增字、减字、换字、易位、拆分、变义等六种方式。下面，我们以高中语文课本和语文读本中的句子为例，略做分析。

摘要：第一部分:教学设计一、案例描述从事语文教学过程中,曾碰到一个学生问如何写好记叙文。他说,我写了很多随笔、日记之类的东西,但几乎所有的老师都认为,我写的东西是流水账。他非常困惑,记叙文到底应该怎样去写。我告诉他,练笔是非常有必要的,如果想要提高写作水平,不妨学习一些名家的作品。我惊讶于学生的问题之空泛苍白,因此产生了让文学经典走进作文课堂的想法。

摘要：在2014年的山东省初中数学优质课评选及展示中笔者观摩了六节展示课,讲的是同一课题：公式法（1）（北师大版初中数学教科书八年级下册）.现场,笔者和同行既有为选手的精彩设计而拍案叫绝,也有为某些选手出现的＂败笔＂设计而感到惋惜.课中思潮滚滚,议论不休;课后对照＂课标＂,反思泉涌。

摘要：从现阶段中职院校综合实践活动对课程教学产生了重要影响这一情况看,本文以中职商贸专业为例,并且按照课程改革的需要,对此专业综合实践活动的设计和实施进行了分析和探讨,阐述了此项活动对学生发展的意义以及设计实施过程。

摘要：模拟教学法是卫生法理论教学的必要补充,能满足卫生法教学的实践性改革需求,强化培养学生作为法律职业人应具备的素养.模拟教学法对师生、教学素材、组织管理等方面提出更高要求.在卫生法课程中实施模拟教学法需要注意情境设计、细节准备、实施活动和教学评价等实践环节.

摘要：家在农村，心系农村。作为一名农村美术教师，如何引导学生学习美术、提高美术素养和学习能力，促进学生全面发展，是我们每个美术教育工作者应尽的责任。与城市的艺术教育相比，农村没有五彩斑斓的绘画工具，缺少现代化的传媒设施与美术展览，但这并不能说明农村的学生天生就缺乏艺术细胞。

摘要：目的:调查青岛地区变应性鼻炎患者合并哮喘的患病率及相关因素。方法:设计"青岛地区变应性鼻炎问卷调查表"。采用多阶段抽样及整群抽样的方法,调查青岛地区常住(5年及5年以上)居民,年龄在5-70岁,均无高血压、糖尿病、风湿性疾病及精神障碍性疾病的居民。共调查人数为2052人:调查分三个阶段:问卷调查阶段、根据问卷结果筛选AR可疑对象、对AR可疑对象进行专科检查及变应原皮肤点刺试验以确诊。对结果进行统计学处理。结果:发放问卷总数为2400份,有效问卷为2052份,有效率为85.5%,青岛地区5-70岁居民AR患者248例,其中20例合并支气管哮喘,AR患者合并哮喘的患病率为8.06%,其中男7.14%,女9.26%,男女AR患者合并哮喘的患病率差异无统计学意义(X2=0.36 P>0.05)。结论:青岛地区变应性鼻炎患者合并哮喘的患病率为8.06%,初步了解青岛地区人群中变应性鼻炎合并哮喘的现状,为临床医生对其综合治疗并制定合理有效的治疗方案提供理论基础。

摘要：目的调查青岛地区变应性鼻炎(allergic rhinitis,AR)患病率并分析其相关因素。方法设计"青岛地区变应性鼻炎问卷调查表"。采用多阶段抽样及整群抽样的方法,调查青岛地区常住(5年及5年以上)居民,年龄在5～70岁,均无高血压、糖尿病、风湿性疾病及精神障碍性疾病的居民。共调查2 052人:调查分三个阶段:问卷调查阶段,根据问卷结果筛选AR可疑对象,对AR可疑对象进行专科检查及变应原皮肤点刺试验以确诊。根据变应性鼻炎诊断和治疗指南(2009年,武夷山),对结果进行统计学处理。结果发放问卷总数为2 400份,有效问卷为2052份,有效率为85.5%,青岛地区5～70岁居民AR的患病率为12.08%,其中男12.7%,女11.3%,男女患病率差异无统计学意义(χ2=0.918,P>0.05)。农村患病率为8%,城市患病率为15%,城乡患病率差异有统计学意义(χ2=23.86,P<0.05)。按ARIA标准:持续性AR为62%(153/248),季节性AR为38%(95/248)。青岛地区常见变应原依次为粉尘螨、屋尘螨、海虾。结论青岛地区变应性鼻炎患病率为12.08%,变应原主要为粉尘螨、屋尘螨、海虾。AR患病率季节性小于持续性、农村小于城市。