摘要：新工科背景下应用型本科院校教育工作不断推进,对学生项目技能训练的要求越来越高。营口理工学院电气工程学院突破传统普通高等教育教材建设的思路,充分利用学校教师、企业教师和顶岗实习学生三方资源,设计、编写与岗位综合能力要求相对接的自动化工程的设计与应用课程教材,并注重企业顶岗实习学生对教材使用情况的积极反馈,以确保对教材内容的动态调整和教材职业性的充分体现。

摘要：以营口理工学院图书馆为例,探讨地方高校建设特色图书馆的问题。从营口理工学院图书馆特色资源建设的现状入手,对图书馆特色资源建设路径提出了解决方案,一是进行特色文献资源建设计划,开展数字资源馆藏化建设及馆藏资源数字化建设;二是启动开放图书馆计划,为本院师生及营口当地企业政府提供优质高效的服务。最后指出图书馆只有在新的技术和信息背景下重新思考和定位,才能满足时代需求,不断发展。

摘要：应用型本科高校转型发展的核心是课程体系改革,我们根据"宽口径、多层次、多模块"的课程体系设计原则,结合化工行业特点,构建"基础平台+课程模块"的新型课程体系,将课程内容与职业能力培养有机结合,为提高应用型化学化工人才培养质量提供理论基础和实践经验。

摘要：针对玉米秸秆纤维素结构特点,设计1套针对该原料预处理的汽提水解系统装置,阐述该系统和装置的设计原理。用设计的系统和装置处理玉米秸秆并对汽提水解的效果进行测试分析,对玉米秸秆的转化效率等关键参数进行计算。测试得出,预处理后玉米秸秆乙酰丙酸和糠醛的生成率分别为13.20%和11.20%,其纤维素、半纤维素的降解率分别为89.00%、95.20%;与秸秆碳粉进行扫描电镜和红外光谱对比分析显示,原料处理后的微观结构与1600、1510 cm^(-1)木质素特征基团呈现出半碳化的理化特性。

摘要：国内部分剪切机存在体积较大、质量较重等问题,给运输及安装造成不少困难。由于剪切机的结构较为复杂,很难直接算出剪切机的刚度与强度,所以需要通过模拟剪切机来找出切实可行的优化方案从而达到降低重量、方便运输及节约成本等目的。本文以某液压剪切机机架作为研究对象,利用有限元分析软件ANSYS对剪切机机架进行静力学分析,并对其进行轻量化设计研究。基于分析结果,对比实际情况,分别采取两种优化方案:一是尺寸优化设计;二是拓扑优化设计。结合工作实际,将两种方案结合,最终质量减轻了11.3%,达到了轻量化设计的期望值,研究结果对同类型重型机械的轻量化设计具有一定的参考价值。

摘要：由于大数据类专业课程建设历程较短,实践教学案例少、可借鉴的教学经验不足等原因,课程教学仍然采用以传统理论讲授为主、上机实践为辅的教学模式。传统教学在知识更新、与行业实际接轨等方面很难取得令人满意的教学效果。通过对大数据类专业课程知识跨度大、内容更新快、实践性要求高、技术性强等特征进行分析,提出融入“PBL-IECT(项目驱动-专家协同)”理念的教学模式对大数据类专业课程进行重构,设计出以“项目驱动(PBL)”优化课程内容、以“专家协同(IECT)”优化教学模式的课程框架,以“数据采集与清洗”课程为例经过多轮教学实验发现,该模式对于激发学生的开创力、提升学生解决实际问题的能力效果明显。

摘要：以高速立式五轴加工中心滑枕为研究对象,阐述了其初始结构设计原理,并基于静动态分析理论,采用有限元分析方法针对其进行静态和模态分析,为了进一步提高其动态特性,利用拓扑优化方法对滑枕结构进行轻量化设计,并对优化前后结构做对比分析。最终优化后的滑枕质量减轻了31%,一阶固有频率增长了22.4%。既提升了机床滑枕部件的动态性能,又实现了滑枕部件的轻量化设计。该方法为该类机床其他关键零部件及至整机优化设计奠定了基础。

摘要：提出了一种新型机器人制孔末端执行器的模块化结构设计方案,阐述了该末端执行器的主要模块结构设计、技术特点和技术参数。针对末端执行器整体和主要结构零件分别进行了有限元静力学及动力学分析计算,分析结果表明结构设计科学合理。同时,进一步揭示了高速制孔末端执行器与其匹配的机器人成本和制孔质量之间的关系,可以为其他类似机器人末端执行器设计提供参考。

摘要：数字经济时代开启了对传统产业的数字革命,产业数字化已成为传统产业转型升级的重要实施路径。智慧农业作为数字技术与传统农业融合发展的重要产物,成为实现乡村振兴和助力我国农业经济高质量发展的新动能。当前我国智慧农业发展还面临着存在门槛效应、数据资源利用率低等诸多难题。研究发现:以数据为核心的数字金融与智慧农业呈现出高度的契合性,应强化顶层设计,加强数字基础建设,创新数字金融模式,助力数字金融与智慧农业融合发展。

摘要：在工程制图课程思政教学过程中,教师面临着课程思政素材挖掘能力不足和思政育人资源匮乏的双重挑战。为此,本文在工程制图课程建设课程思政教学资源库,旨在为工程制图课程的课程思政的有效实施提供理论支持。课程实践基于顶层设计原则,明确建设任务,强调考核评价机制的重要性,并重视资源的持续更新与完善。资源库的建设遵循准确性、实用性和系统性的基本原则,整合了不同层级和模块的教学资源,有效实现了思政育人与专业知识的有机融合。