摘要：高三数学复习收官阶段的试卷讲评尤为重要,务须匠心独运,追求效应。要从注重“教师”的“讲”与“评”转化为偏重“学生”的“悟”与“得”,应从着重“教师的奋力阐释”转换为倚重“学生的大力参与”,通过师生共同鉴赏那“一样的对、一同的错和数学解题的共通范式”,使之成为打通高考数学复习更高质量“最后一公里”的最后一动力。

摘要："数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分"。在高中数学新课程注重渗透数学文化、发展学生核心素养和倡导深度学习的大背景下,数学文化内容正成为课堂教学和数学命题的重要题材。《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确提出,高中数学学业水平考试、数学高考的命题要"融入数学文化"(尤其"重视中国传统文化中的数学元素")。而深度学习是指向学生核心素养的重要学习方式。为此,高考数学复习必须在立足深度学习的基础上,注重数学知识与数学文化的渗透、对接、融合和联系,从而全面提升学生的数学文化素养。