摘要：本文利用朗威DIS实验系统结合常规实验器材设计了三组实验。先展示现象,再定性研究,最后得到定量验证。

摘要：在"细胞膜结构和功能"一节教学中,通过整合科学史设计一系列问题串,引发学生深度思考,培养科学探究能力;同时,创建可视化知识表征实现高效的信息传达和深度的思维发展,培养生物学科核心素养.

摘要：安徽省自2006年秋季进入普通高中新课程实验．在数学必修课程中，最受争议的当属《数学·必修Ⅲ》．它的三个组成部分中，统计和概率在初中、必修和选修课程中“多重循环但未必上升”；算法对教师知识和能力的提高，教学观念和手段的更新提出了挑战．不少教师对《必修Ⅲ》教学的必要性和可行性心存疑虑，直接体现在很多地方或学校编排必修课程的教学顺序时置它于相对次要的地位，一线教师对教材组织教学的热情不高，往往一带而过．

摘要：在利用电压传感器和位移传感器的基础上设计了一种能够快捷、精准地定量探究电阻定律的实验方案。

摘要：一、导入阅读文学作品，一定要重视初读感受，因为这是我们阅读文学作品真切的个体体验。同学们读完这篇小说之后，有怎样的感受？

摘要：1设计思路以B细胞产生抗体为主线设计"免疫调节"探究课,采用实验与科研材料同时呈现的形式,让学生自主分析两类淋巴细胞在特异性免疫中的具体作用,体现了生物学以实验为基础的自然学科特点。层层递进的教学过程,有利于学生构建完整的特异性免疫概念图和理解生命系统的整体性。2教学分析免疫学知识在初中就已涉及,在学生已有知识的基础上,通过相关实验、科研成果等资料让学生深入了解特异性免疫的过程。3教学目标(1)生命观念:简述免疫系统的防御过程。(2)科学思维:根据提供的实验方案及实验结果,分析、得出相应的实验结论。(3)科学探究:构建体液免疫和细胞免疫的过程图。

摘要：[教学指导思想] 传统的读书方法主张“书读百遍,其义自见”。不错,这种方法有其合理的内核,但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多,实在是适应不了高考应试的要求,也不适应现代信息社会学习与工作的需要,毫无疑问,必须进行阅读教学方法的改革。

摘要：本文通过“酵母菌种群数量变化”这一教学案例,谈谈如何采用二次实验教学的模式来培养学生发现问题、解决问题、再次设计实验、实施实验的科学思维和科学探究能力。

摘要：电磁阻尼和电磁驱动在生活和生产以及科学研究中都有重要的应用,对电磁阻尼和电磁驱动的深入研究可以加深对电磁感应知识的理解.本实验设计用的是用阿拉果圆盘与数字传感器相结合来探究电磁阻尼和电磁驱动的规律.本实验相对于传统实验更加便捷、精准,实验结果直接以图象的形式呈现,提高了实验的效率.