摘要：以精馏塔总板效率为指标,研究连续精馏时进料量、回流比、进料塔板数三因素对总板效率的影响,并通过设计正交实验确定精馏塔优化的工艺组合为:进料量2.0 L·h^(-1)、回流比4∶1、进料塔板数为第八块板。对实验的影响显著因素依次是回流比、进料量、进料塔板数。

摘要：本文以钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒为例,探讨了将科研成果融入仪器分析实验教学的方法和实践效果。实验设计采用溶胶-凝胶过程和化学沉积法制备钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒,研究其在磁共振成像性能方面的应用。实验过程包括钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒的制备,透射电子显微镜、傅里叶红外变换光谱仪和比表面分析等表征内容。经过本实验,学生能够深入地了解并掌握钆掺杂有机氧化硅的合成、仪器的操作以及相关数据的分析,实现理论与实际的结合,基础知识与现代科研手段的结合。同时锻炼学生独立思考、创新能力和实验设计的能力,进而提高学生科研素养,激发学生科学热情和兴趣。

摘要：目的:设计并合成新的3,5-二溴水杨醛缩-4-氨基安替比林席夫碱Cu(Ⅱ)配合物([CuL_(2)]),并评价其抗癌活性。方法:利用3,5-二溴水杨醛与4-氨基安替比林发生缩合反应,合成新的3,5-二溴水杨醛缩-4-氨基安替比林席夫碱配体(HL)。将HL与Cu(Ac)_(2)·H_(2)O通过溶剂热法合成了[CuL_(2)],并利用X射线单晶衍射、多晶粉末衍射(PXRD)、红外光谱(FT-IR)和热重分析(TGA-DSC)等技术对[CuL_(2)]进行表征。MTT法检测HL及[CuL_(2)]对MDA-MB-231细胞、SMMC-7721细胞、CNE-2Z细胞和A-549细胞的体外抗肿瘤活性。流式细胞术(FCM)分析[CuL_(2)]对MDA-MB-231细胞凋亡和周期的影响。结果:X射线单晶衍射分析显示,[CuL_(2)]为单核金属配合物,属单斜晶系,空间群为C 2/c,具有微扭曲的四方形配位结构;PXRD显示,[CuL_(2)]结晶度良好,晶体结构符合单晶测试的分析结果;配体和配合物的FT-IR特征峰与分子结构一致;TGA-DSC显示,[CuL_(2)]在270℃以下具有良好的热稳定性。MTT实验结果显示,当HL与Cu(Ⅱ)形成配合物时,[CuL_(2)]抗癌活性优于HL,其抑制MDA-MB-231细胞和SMMC-7721细胞活性较强,略低于顺铂。FCM分析结果显示,[CuL_(2)]可诱导MDA-MB-231细胞凋亡(P<0.05);[CuL_(2)]诱导MDA-MB-231细胞阻滞在G_(0)/G_(1)期和S期(P<0.05)。结论:合成得到[CuL_(2)],其可抑制MDA-MB-231细胞和SMMC-7721细胞活性,诱导MDA-MB-231细胞凋亡和细胞周期阻滞。

摘要：随着制药产业的快速发展,如何培养德才兼备的制药专业人才成为高等教育者研究的热点。本文探讨了基于开放教育的制药工程制图课程教学模式的构建,围绕爱国情怀、职业道德、职业理念三个方面展开课程思政,以培养出专业能力过硬、道德品质良好的“新工科”人才为目标,为工科专业课程教育教学改革提供思路和实践经验。

摘要：在制药工程专业的综合实验的教学过程中引入了虚实融合的PBL教学模式,将线上的虚拟仿真实践教学与线下的综合实验教学进行有机融合,探讨制药工程综合实验教学运用该教学模式的可行性、具体的实施办法。结果表明,虚实融合的PBL教学模式能够培养学生主动学习、解决实际问题、团结合作的能力,教学效果良好。

摘要：差示扫描量热(DSC)分析法是一种常用的材料科学分析方法,该方法快速、简单、可靠,可用于药物熔点的测定,对药物的纯度和结晶度进行评估。鉴于学生传统毛细管法在药物熔点测定中的不足,本文以苯佐卡因药物合成实验为例,探讨现代差示扫描量热分析法在熔点测定实验中的应用,由此加深学生对药物合成实验的理解,培养学生的综合实验技能和解决问题的能力,增强现代分析技术在本科生实验教学中的应用,提高教学质量的同时,增强本科生的科研素养和实践能力。

摘要：围绕立德树人教育目标,结合物联网信息安全课程特点,从教学内容、教学方法、教学实施三个方面,探索物联网信息安全课程与思想政治教育相融合的课程教学设计,从而提高学生的网络安全意识和爱国理念。

摘要：随着国际交流与日俱增,全球一体化进程不断加快,信息传递、人员流动、学术交往、技术交流等不断加深,在我国综合国力显著提升和医学事业迅猛发展的背景下,越来越多的外籍医学专家来到中国执业;与此同时,医学留学生来华数量也在持续攀升。作为医学留学生的必修课和基础医学重要课程,病原生物学教学已经成为留学生教育的重要研究内容。当前,医学留学生的教学过程中,传统的教学模式在教学效果、教学环境适应性等方面存在诸多劣势,亟待探索新型的教学模式以适应留学生病原生物学教学新形势。为提高留学生病原生物学教学质量和效果,本文深入分析了在PBL和CBL联合教学模式下病原生物学课程选取和设计,并对该模式下教师教学角色转变、学生学习自主性以及教学评价与考核等进行了思考分析,以期对提升留学生教育国际化水平提供有益参考和借鉴。

摘要：研究旨在通过一种优质高效的教学模式慕课,进行检验专业英语教学活动,以发现慕课模式在线专业英语教学效果以及学生反馈情况,从而保证新冠肺炎疫情期间专业英语课程教学工作的正常开展,真正做到“停课不停教”“停课不停学”。本研究采用2003年版《医学检验专业英语》教材,精选部分章节的内容,以慕课的思路和形式设计课程内容。以检验专业大三学生68人为教学和研究对象,同时以其他专业的采用一般在线学习形式的医学专业学生72人作为对照组,通过监控网上学习过程、学生课后测试得分状况、参与问题讨论人数、讨论发言的内容关联度及最终考试成绩,评价慕课线上课程对提高学生检验专业英语学习的效果。经过为期10周的慕课形式专业英语在线课程学习,大三检验专业学生在点击参与度、完成全部课程学习的学生比例、随堂测试及格人数、发言关联度及期终考试成绩优良率方面达到了较高水平。因此,慕课形式的检验专业英语教学能够极大地提高学生的学习兴趣,保持疫情期间的学习习惯,并且达到良好的学习效果。慕课作为一种新颖高效的在线教学模式,其课程设置科学合理,不受时间地点的限制,保证了学生、教师的有效互动交流,课程的开展以及疫情期间的教学体系的完整和高效,是应对疫情的优质教学手段。

摘要：目的运用网络药理学和体内实验探究复方红花补蒺颗粒(FHB)治疗白癜风的作用机制。方法通过中药系统药理学分析平台(TCMSP)数据库和本草组鉴(HERB)数据库获取红花补蒺方的化学成分和作用靶点。通过在线人类孟德尔遗传数据库(OMIM)、DrugBank数据库、DisGeNET数据库,GeneCards数据库和治疗目标数据库(TTD)筛选白癜风(vitiligo)的相关靶点。借助Matascape数据库进行基因本体(GO)和京都基因与基因组百科全书(KEGG)富集分析。利用Cytoscape及STRING数据库构建红花补蒺方“活性成分-靶点-疾病”网络、蛋白相互作用网络,根据拓扑学参数筛选红花补蒺方治疗白癜风的核心成分及作用靶点。最后,将小鼠分为空白组、白癜风模型组、红花补蒺方低剂量组(HQ+0.8 g/kg FHB组)、红花补蒺方中剂量组(HQ+2.4 g/kg FHB组)、红花补蒺方高剂量组(HQ+7.2 g/kg FHB组)。利用酶联免疫吸附实验(ELISA)检测各组小鼠血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、胆碱酯酶(CHE)、白介素-6(IL-6)和酪氨酸酶(TYR)的表达,苏木精-伊红染色(HE)实验检测病变皮肤中表皮增生程度,毛囊和黑色素颗粒的数量变化。结果网络药理学结果表明复方红花补蒺颗粒中的核心成分为木犀草素(luteolin)、汉黄芩素(wogonin)和槲皮素(quercetin),其核心治疗靶点为RELA、STAT3和AKT1。此外,复方红花补蒺颗粒可能通过JAK-STAT和NF-κB等信号通路共同治疗白癜风。HE染色结果显示,与模型组相比,HQ+0.8 g/kg FHB组、HQ+2.4 g/kg FHB组和HQ+7.2 g/kg FHB组小鼠病变皮肤表皮均增生减轻,毛囊和黑色素颗粒均增加。ELISA结果显示,与模型组相比,HQ+0.8 g/kg FHB组、HQ+2.4 g/kg FHB组和HQ+7.2 g/kg FHB组小鼠血清中TNF-α、IL-6和CHE含量均显著降低(P<0.05),TYR含量均显著升高(P<0.01)。结论复方红花补蒺颗粒通过多成分、多靶点、多通路结合来发挥抗炎、促黑的作用。