摘要：针对传统内科护理学教学中学生学习途径单一、缺乏团结协作性、主动性等问题,探讨以团队为基础的教学模式的设计与应用,包括团队的建立、课外准备、课上讨论、评估、总结等环节。认为此教学模式有助于提高学生成绩,培养团队协作精神,是一种促进学生主动学习的指导性教学方法。

摘要：[目的]观察模拟教学法对护生应急组织能力的影响。[方法]将170名护生按年级分为实验组和对照组。对照组按传统的单项急救护理实验项目教学;实验组在传统教学基础上,根据病例设计救护预案,将各项急救护理技术融为一体,实行模拟急救训练。课程结束后分别对两组护生进行操作考核,对实验组护生进行问卷调查及评价。[结果]实验组、对照组考核成绩分别为88.69分±3.63分、84.95分±6.49分,经比较差异有统计学意义(P<0.01),97.78%的护生认为将模拟教学法引入急救护理实验教学中是必要的。[结论]模拟教学法有助于培养护生的团队精神和应急组织能力,提高护生的综合救护能力。

摘要：目的探讨认知行为干预对终末期肾衰患者自我管理行为的影响。方法将60例维持性血液透析患者随机分成干预组和对照组,每组各30例。对照组给予常规护理,干预组在日常护理常规的基础上行认知行为干预,应用自行设计的自我管理问卷和WHO生存质量简表(WHOQOL-BREF)分别评价两组患者自我管理行为和生存质量。结果干预组患者的自我管理行为和生存质量各领域均高于对照组(P<0.05)。结论认知行为干预应用于终末期肾衰患者,可以提高患者的自我管理行为,进而改善生存质量。

摘要：目的:了解骨科手术患者疼痛现状及相关疼痛体验,以期为临床疼痛管理提供参考。方法:采用量性研究结合质性研究的方法,通过自行设计疼痛调查表,对116例患者进行调查;结合质性研究中现象学研究方法,对7位患者进行半结构式访谈。结果:经过调查,术前中重度疼痛患者占30.17%,应用镇痛治疗者占13.79%;手术当天及术后三天中重度疼痛分别占90.52%、56.03%、24.14%,5.17%,应用镇痛治疗者占80.17%。不同时间疼痛分级比较差异有统计学意义(P<0.05)。访谈共提炼3个主题:疼痛给患者生活带来困扰;患者对药物治疗认识有误区;无痛意识薄弱。结论:骨科手术患者疼痛发生率高,疼痛认知状况不佳,应加强对患者及其家属疼痛方面知识的宣传教育,不断完善医疗卫生政策,以利有效镇痛,提高患者生活质量。

摘要：目的通过汇总有关我国乳腺癌研究,探索应用EORTC-QLQ-C30量表评价护理周期对病人术后生活质量的影响。方法检索相关研究的主要文献,发表时间限定为2010年1月至2016年7月,按照临床随机对照试验(RCT)设计的有关乳腺癌术后生活质量的文献,由两到三位评价人员按照纳入与排除标准独立提取文献信息,使用Stata 14.0统计学软件进行meta分析。结果最终纳入的20篇文献共参与病人1736例。总体纳入对象的异质性较高,通过按护理干预周期进行亚组分析,在护理干预周期较长(>2个月)的组间表现出较低的异质性:I2=21.2%,P=0.274,合并SMD值为0.75(95%CI:0.53-0.98)。结论护理干预周期大于2个月时,EORTC-QLQ-C30评定量表对乳腺癌病人术后的生活质量评价得分结果较高,与病人的实际生活质量表现出较好的一致性。

摘要：目的了解孕产妇孕期体重认知与行为管理情况,为提高产前保健质量、促进母婴健康提供依据。方法自行设计"孕妇对孕期体重认知与行为管理"调查表,采用便利抽样法,选取2016年5-8月在蚌埠市3所甲等医院住院分娩的300名孕产妇进行问卷调查。结果 76名(25.4%)表示"了解"体重指数(BMI),对于孕期体重增加适宜范围的认知正确者仅占37.8%,对于不同孕前BMI,妊娠中晚期每周平均体重增加适宜范围知晓率仅为6.3%;重视体重管理者占28.1%(84例),孕期体重增加适宜者共125例(41.8%),43.1%(129例)的孕产妇体重增加过多;孕产妇对体重管理知识需求主要为"孕期饮食注意事项"(72.9%)、"适宜的运动方式"(58.2%)、"体重监测"(49.5%)等方面,254例(84.9%)孕产妇希望"产前保健人员"能够通过"定期讲座"和"门诊咨询"等方式进行宣教。结论孕产妇缺乏体重管理的观念和有效行为,产前保健人员应开展"个体化"体重管理,鼓励孕妇积极参与,发挥其在孕期体重管理中的主体作用,从而合理控制体重,减少母婴并发症的发生。

摘要：目的:了解某市妇女乳腺癌筛查的知识、信念、行为及影响因素。方法:采用便利抽样法抽取4个社区妇女为研究对象。应用自行设计的社区妇女乳腺癌筛查知、信、行调查问卷对研究对象进行调查。结果:妇女乳腺癌疾病及筛查知识得分为(8.68±5.25)分,有73.3%的人知道乳腺癌最常见的首发症状为乳房肿块。乳腺癌筛查信念得分为(47.63±5.45)分,大多数妇女同意乳腺癌筛查的益处。49.5%曾经做过乳腺自我检查,但真正有规律1个月做1次的只有2.4%。分别有46.2%和28.6%的人曾做过乳腺临床检查和乳腺X线摄片检查。文化程度对知识得分、信念得分、行为得分有显著影响(P<0.01);家庭收入对知识得分有显著影响(P<0.01);年龄和职业是行为得分的影响因素(P<0.01～P<0.05)。结论:乳腺癌筛查率仍然很低,筛查行为的现状不容乐观,影响因素包括文化程度、年龄、家庭收入、职业。健康教育者应针对影响因素,采取有效的措施对乳腺癌筛查行为进行干预,改善乳腺癌筛查行为,提高妇女生活质量。

摘要：目的探讨综合性设计性实验在急救护理学实验教学中的应用效果。方法将护理本科2004级70名学生设为对照组,2005级70名学生设为实验组,对照组在急救护理学实验课中采用传统教学方法;实验组引入综合设计性实验进行教学,包括建立典型急救病例库、备齐教学设备以及实施教学等步骤。结果实验组学生对新教学方法的评价良好;两组学生理论考核成绩、技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论将综合设计性实验引入急救护理学实验课,提高了学生的实践和创新能力,提高了教学效果。

摘要：目的:采用Meta分析方法探讨临床路径对高血压患者的影响。方法:计算机检索中国期刊全文数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数据库、中国生物学文献数据库等,收集国内有关临床路径法和传统治疗法在高血压患者中应用效果的对照研究。通过严格质量评价,采用Rev Man 5.1软件进行Meta分析。结果:最终纳入15篇文献,共2 083例研究对象,临床路径组1 035例,传统治疗组1 048例。Meta分析结果显示:临床路径组和传统治疗组在住院天数[WMD=-3.15,95%CI(-4.64^-1.65),P<0.01]、住院费用[WMD=-615.70,95%CI(-648.03^-583.38),P<0.01]、患者满意度[RR=1.26,95%CI(1.21~1.30),P<0.01]、健康知识掌握情况[RR=1.29,95%CI(1.22~1.37),P<0.01]、收缩压[WMD=-13.97,95%CI(-16.47^-11.47),P<0.01]、舒张压[WMD=-4.70,95%CI(-5.82^-3.59),P<0.01]及遵医行为[RR=1.24,95%CI(1.19~1.28),P<0.01]方面差异均有统计学意义。结论:临床路径法应用于高血压患者的效果优于传统治疗法。但是纳入研究文献的质量差异较大,需要更加设计严谨、样本量大的随机对照试验来证实此结论。

摘要：目的：调查大学生人际交往能力状况，分析其相关影响因素。方法：采用大学生人际交往能力问卷、艾森克人格问卷及自行设计的一般情况调查表对1430名在校大学生进行调查。结果：性别、是否独生子女、是否担任过学生干部、生源地、学习成绩、与父母亲关系及家庭收入对学生的人际交往能力均有一定的影响（P〈0．05一P〈0．01）。大学生人际交往能力各因子与内外倾向均呈正相关关系（P〈0．01），与神经质和精神质均呈负相关关系（P〈0．01）。多元线性回归分析显示，影响人际交往能力的主因素有内外倾向、神经质、精神质、性别、是否担任过学生干部、与父亲关系、家庭收入。结论：大学生人际交往能力与自身、家庭、学校等多方面因素有关。