摘要：本文立足于新建地方本科院校应用型人才的培养定位，在对新建地方本科院校优化“高等数学”课程改革必要性分析的基础上，就优化“高等数学”课程改革的路径选择提出了有针对性的思考。

摘要：教育部曾就"厚基础、宽口径"的人才培养模式和人才培养理念提出过原则性的指导意见,各高校也达成了共识并采取了一些措施,但效果并不理想。本文认为新建地方本科院校要按照"科学定位、分类发展"原则,根据培养应用型人才的办学理念和办学定位,树立"实基础、适口径、重应用、强素能"的应用型人才培养方案设计理念,切实把握好应用型人才培养方案的设计思路和设计要求。

摘要：目的:分析审核评估背景下某医学院校计算机化考试实施现况,为计算机化考试推广应用提供参考。方法:收集分析某医学院校2015-2019年开展计算机化考试相关数据。采用自行设计的问卷对教师和学生进行随机问卷调查,对计算机化考试认知情况进行分析。结果:某医学院校机考率呈增长态势,机考率为10.57%;教师和学生对计算机化考试了解程度一般,教师意愿程度(78.02%)较高,学生意愿程度(31.59%)不高;教师方面,有管理职务的了解程度高于无管理职务者(P<0.05),讲师职称的意愿程度较高(P<0.05);学生方面,不同性别、年级、专业类别和参加考试次数的学生的了解程度差异有统计学意义(P<0.01),男生了解程度高于女生(P<0.01),高年级了解程度高于低年级(P<0.01),工学了解程度较低(P<0.01),参加考试次数越多,了解程度越高(P<0.01);计算机软硬件条件与计算机化考试需求尚存在差距。结论:审核评估背景下某医学院校计算机化考试呈增长态势,应有针对性开展宣传和培训,扩大影响力和覆盖面,优化配置软硬件资源。

摘要：《全科医学概论》是农村订单定向免费医学生的一门专业课程,这门课程对于学生深入认识我国基层医疗和分级诊疗体系,强化专业知识等起到非常重要的作用。目前,为进一步顺应现代化医学教育变革,本研究践行“以学为中心”的教学理念,以《全科医学概论》课程为改革对象,结合先进的线上教学技术,通过重新整合课程体系,融入课程思政教育内容,进行线上线下混合式教学模式顶层设计;在教学实践时,线上教学以简洁化、模块化、高效化为主,线下教学以案例式、互动式、探索式为主,两者紧密衔接,互为补充。结果显示,线上线下教学模式的巧妙融合可进一步重塑教师和学生在课堂中所承担的角色,从本质上促进课堂教学内容和教学模式的逐步转型,并且在丰富课程内涵建设的同时,采用适合的形成性评价体系,将层层教学环节和内容设计入评价考核体系中,为更多专业的医学生树立正确的全科医疗知识,激励并引导学生的学习主动性、内驱力和胜任力,教师通过课前准备、课中实施和课后反思,促使自身不断提升教学热情度、拓展教学思路和追求教育革新。此次教学模式的构建值得更多医学专业教师进一步借鉴学习。

摘要：紧扣立德树人根本任务,突出全员、全过程和全方位育人,积极推进课程思政教学改革工作,构建课程思政教学目标、内容、方法、评价和保障等体系。依托“课堂、宣传、文化”三个阵地、“红色研学实践、社会实践、体育艺术实践”三个平台和“专职思政队伍、兼职思政队伍、专业教师队伍”三支队伍,将思想政治教育渗透到应用型人才培养的全过程之中,保证课程思政教学目标全面落实,着力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

摘要：从当代大学生素质教育现状出发,以体育的教育功能为切入点,通过拓展训练这种以现代哲学、心理学、社会学和教育学为基础的全新的体育教学方式,对大学生的身体素质、心理素质、社交能力、团队合作意识等进行有针对性的训练,通过训练达到全面提高学生素质的目的.

摘要：新课程理念的提出对传统的学校体育教师以及体育课堂产生了很大的冲击,结合当前国内外学校体育教育改革的趋势,对我国体育课程现状及新课程环境的基本理念进行了剖析,提出新课程环境下的体育教师,要以科学发展观为统领,不仅要不断更新教育教学观念、转变教学模式、加强学习和提高自身素质,而且要善于反思、注重科研。

摘要：为了比较Plackett-Burman饱和设计下10种数据分析方法的优劣,以试验错误率为标准进行标准化,通过SAS/IML语言模拟出各种方法在P-B设计下的临界值,并以势为评价标准,提出12次Plackett-Burman设计下的比较研究结论.

摘要：目的:探讨"项目学习"教学模式在医学专业英语教学中的应用效果。方法:以"项目学习"的理论依据为切入点,在医学本科生的专业英语教学中,实施从确定目标、课堂讲授、设计项目、选定项目、实施项目到成果展示和项目评价的专业英语"项目学习"教学模式。结果:通过理解"项目学习"的内涵和实施步骤,实现了医学专业英语教学质量的提高和"以学生为中心"的教学模式。结论:"项目学习"对于巩固医学生的语言运用能力,培养医学生的研究能力以及提高医学生情感素养等诸多方面有着积极的作用。

摘要：为了提高实验室监控视频用户访问身份甄别效果,设计了基于属性基加密的实验室监控视频用户访问身份甄别算法。利用相关设备采集实验中相关用户身份信息数据,并对采集的数据进行处理后,提取其特征,在此基础上,通过属性基加密对提取的数据特征进行加密处理,再通过计算提取密文的特征,对数据进行分类处理。通过计算待甄别身份信息特征向量与分类类别之间的相关性,生成用户访问身份甄别算法。完成对实验室监控视频用户访问身份甄别算法的设计。实验结果表明,设计的基于属性基加密的实验室监控视频用户访问身份甄别算法甄别准确率为98.02%,甄别效果较好。