摘要：多媒体辅助教学（CAI）包括两种形式：其一是宏观辅助。它是指教师在进行课程探究的基础上，设计合理的脚本以代替教师完成的教学工作，并在使用环节上表现为“个别交互”的辅助学。其二是微观辅助。即在教学活动中作为教师的“拐棍”。对教师实施具体的帮助，在使用环节上表现为“集体交互”的辅助教。

摘要：在化学教学中,通过创设合理的问题情境,可以将学生的思路导入到整个实验流程或情境当中,激发学生的想象力和创造力,在有效提升课堂效率的同时,还能为促进学生综合素质的全面发展奠定基础.因此在实际的教学环节中,教师应该把握创设化学问题情境的艺术,问题情境的创设要突出合理性和针对性,进而有效培养学生的思维能力.文本主要研究化学教学中创设问题情境的艺术.

摘要：十七岁的青春还是那样平淡无奇,每天在学校里都是固定的三点一线,教学楼、食堂、宿舍!而我们比他们还多了一点,从三点一线到四点一线,加上了一个艺术楼。同桌笑着说,你是在＂炫耀＂吗？我撇了撇嘴道,你好像跟我是一伙的吧!高二的生潘慢慢开始加快了节奏。中午,班主任和平时一样在上面唾沫横飞,讲学考,讲艺考,讲高考,讲人生,讲努力,讲成绩……啰嗦一大堆,接下来就开始脏话连篇!

摘要：从"数学题"中引出"积累"之义,很有创意。用"拾穗"彰显"点滴",深化"积累"之义。此文还需要升格:删除"我国关于积累的词语不乏其例"及其相关的文字,修改"恒"及其相关的文字;增补"积累"的独特事例,用"积累"诠释标题中的"趣"字。