摘要：以国内、外体育用品品牌广告设计能力及其市场效应为研究对象,运用文献资料调研、专家访谈、案例分析、对比等方法进行研究,研究从4个方面进行:首先,通过体育广告悖论的反思,指出在同质化产品过剩和信息传播过度的社会时期,创新体育广告设计是体育用品品牌打造的有力武器。其次,从广告基点、广告定位、广告内容、广告时机4个层面比较分析国内、外体育用品品牌广告设计能力的差异。再者,从品牌价值、企业效益、消费者评价3个方面数据进行对比,分析广告设计能力差异形成对国内、外体育用品品牌市场效应的影响。最后,从4个方面提出提升我国体育用品品牌广告设计能力的途径。1)实现从传统"推式"传播向当前"拉式"传播设计理念的转变是提升我国体育用品品牌广告设计能力的前提。2)确定运动项目、围绕企业文化、紧扣品牌内涵、凸显消费者情感需求,进行广告定位与聚焦是提升我国体育用品品牌广告设计能力的关键。3)以具体事件为主线,具体化广告内容是提升我国体育用品品牌广告设计能力质量的保证。4)把握机遇,因时因地,及时有效地策划和推广广告是提升我国体育用品品牌广告设计能力活力的根源。

摘要：以共生理论为指导,运用文献研究和理论分析法对全民健身与体育产业协同发展进行研究,旨在选择合适的实践路径。研究认为,全民健身与体育产业存在共生关系,体育消费市场是二者的共生介质和纽带,它们通过在共生界面产生能量转化,达到优化和提升整体增值。以体育消费市场为支撑,以供需为切入点,在宏观层面制定政策,释放政策利好,激励协同发展;在中观层面建立机制,做好制度顶层设计,加快制度创新,有效规范协同发展过程中主客体的行为;在微观层面创新模式,制定体育消费市场供需对接的保障措施,是全民健身与体育产业协同发展的实践路径。

摘要：“运动是良医高校行(EIM-OC)”是“运动是良医(EIM)”的全球推广分支项目。运用文献资料、实地调查、专家访谈、比较分析、逻辑分析等研究方法对EIM-OC项目推广机制和经验进行系统分析,以期为我国高校健康教育提供参考。研究发现:EIM-OC项目推广具有统一完善的领导机制、多部门协作的支持机制、创意性的活动内容机制和操作性强的审核评价机制。EIM-OC在美国高校推广中健康价值和教育价值体现最为明显,推广障碍存在校际差异。EIM-OC项目推广对我国高校健康教育启示在于:完善高校健康教育领导体系、加快体育与健康课程转型发展、构建科学健康教育内容体系、打造“校-社”高校健康教育模式和通畅高校健康教育监管与评价体系。

摘要：本文以认知透镜模型为视角,采用文献资料、专家访谈、案例分析、比较等研究方法对体育用品品牌形象创建路径进行研究。研究结果表明:(1)认知透镜模型是揭示品牌形象形成及分析影响品牌形象形成因素的有效理论工具;(2)品牌形象是认知主体(知识、理念、兴趣、爱好)在一定的认知情境中(历史、文化、经济、事件),通过认知渠道(广告、赞助、公关、机构评价、亲身体验)与认知客体(产品、服务、价值)相互作用产生的,通过设计与创新影响品牌形象形成的各类因素,可以积极提升品牌形象;(3)认知透镜模型视域下国际著名体育用品品牌形象创建的启示:第一,科技引领,突破市场壁垒,实施客体塑造;第二,创新与设计认知渠道,与消费者形成艺术化的沟通与交流;第三,因地制宜,培育优越的认知情境;第四,聚焦主体心灵,识别与代言认知主体内心情感,形成情感认同。借鉴国际著名体育用品品牌形象的启示,本文从客体完善、渠道开发、情境培育和主体认同四个层面探索我国体育用品品牌形象创建的路径。

摘要：随着“双一流”建设的推进,我国高等教育又将迎来新一轮改革浪潮。长期以来,不少地方高校体育教育专业注重专业教育而忽视通识教育,这种教育培养出来的体育人才够“专”但不够“全”,追根溯源,这与高校“重专轻通”有关。为优化地方高校体育教育专业通识课程体系,文章剖析了当前高校体育教育专业通识课程所面临的理念、课程、资源和管理的困境,提出了从顶层设计、中层优化和底层落实三大方向优化体育教育专业通识课程体系。

摘要：文章采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,根据运动教育模式的教学理念,合理设计足球教学实验,将实验组和对照组在实验前后的数据进行对比分析得知:相对于传统教学模式而言,运动教育模式可以明显提高学生的传接球技术,可以极大增强学生踢球的兴趣,还可以大幅加强学生的身体素质,特别是耐力。因此,将运动教育模式运用于校园足球教学,是校园足球教学改革的一种有效尝试,应大力推广。

摘要：文章运用文献资料法、访谈法等研究方法,对师范院校体育专业转型发展面临的挑战、师范院校体育专业转型发展带来的机遇等进行研究,并提出了合理化建议：师范院校要招聘高水平的体育专任教师或让已有的体育教师外出到一流大学交流学习;师范院校要建设综合性较强的大型体育馆并购置质量较高的体育器材,以保证体育专业教学的开展;师范院校体育专业要根据转型的需求合理设计体育课程;师范院校体育专业要创新改革体育教学模式,合理培育体育专业特色,加强对学生专业水平和实践能力的培养。

摘要：在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:从“运动技能的传授者”转向“体育健康的教育者”,从“教学任务的落实者”转向“教学目标的设计者”,从“课堂教学的主导者”转向“课堂教学的指导者”,从“学习成绩的评定者”转向“身心健康的促进者”,是高校体育教师参与中小学体育“互助团队”面临的新要求。其新模式主要体现在:注重体育教学学练赛一体化发展,推进结构化体育教学整体设计,构建体育教学多维度评价体系以及创生体育教学多层次保障基础。提出新路向:通过重视整体布局、强化培训质量、构建评价体系、完善基础保障,为“互助团队”可持续发展锚定航向、注入动能、守住航道和保驾护航。

摘要：校园足球治理体系的科学构建及其有效运行,是推进学校体育治理体系和治理能力现代化的重要内容之一。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于治理理论视角,深入解读校园足球治理体系的概念、内涵、构成要素与运行机制等基本理论问题。文章认为,校园足球治理体系是指校园足球治理主体在实施校园足球治理过程中各种要素与要素之间关系的总和,是按照治理体系构成要素的逻辑关系,由校园足球治理环境、校园足球治理主体、校园足球治理客体、校园足球治理行为和校园足球治理质量等要素构成。其运行机制是以提升校园足球治理效率为目标,其建设的基本内涵包括运行目标、运行原则和运行程序。因此,校园足球的高质量发展应从其治理体系的科学构建和运行机制建设两方面入手,明确未来校园足球的发展方向,不断推进校园足球治理体系和治理能力现代化。

摘要：体育教学设计是体育课堂实施的基础和关键,也是提高体育教学质量的重要环节。学科教学知识(PCK)是《中学教师专业标准》中专业知识维度的核心要素。该文通过综合运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等多种科研方法,以中学篮球基本技术为研究对象,以右手行进间投篮的教学设计为例,基于PCK的“3W+3H”视角,对PCK视角下中学篮球基本技术的教学设计进行分析研究,以期为PCK理论在篮球教学中的应用和促进篮球教学取得最优的教学效果提供相应对策,进而推动中国篮球教学的平稳高效发展。