摘要：理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息一致性、评价文本特征的适宜性等评价文本特征类活动,添加文本标题、添加图片说明、添加图片等创造文本特征类活动。这些学习活动可以帮助学生培养阅读技能,提升思维品质和看的技能,学会自主探究。

摘要：仿真情境的创设可以成为挖掘小说意蕴、理解人物典型意义、探寻作家匠心的密钥。通过自我代入法、对象替换法、情境互换法、假设情节法等方式,从文本出发,设计出仿真度极高的情境,可引导学生置身其中,产生亲历体验的真实感,在自我与他人的行为与心理的反复对照中,自然完成对作品意义的理解。

摘要：传送进入倒计时,我闭上了眼睛……开眼,我来到了一个完全陌生的世界。充满赛博朋克风格的街道上,来来往往的都是面具人。竖立在高楼上五彩斑斓的霓虹广告牌与灰黑色的天空,吸引了我的注意。我有些不适应地对上空中侦查飞行器红色冰冷的机械眼,压抑的情绪总也得不到安慰。

摘要：随着信息技术的发展和教育改革的深入,高中物理教学面临着新的挑战和机遇.如何有效地整合信息技术和物理教学,提高教学质量和效果,是高中物理教师需要思考和探索的问题.本文以TPACK理论为指导,探讨如何在高中物理课堂中应用TPACK理论进行教学设计.TPACK理论是一种将技术、教学和学科知识有机整合的理论,可以帮助教师设计有效的课堂教学方案.通过分析和应用TPACK理论,教师可以更好地整合技术、教学和学科知识,提升学生的学习效果和兴趣.

摘要：随着新一轮基础教育改革的深入推进,大概念教学作为一种创新且高效的课堂教学模式,逐渐成为教学界热议的话题与关注的焦点。与此同时,越来越多的教师也开始积极尝试运用这一教学模式设计教学活动,试图引导学生在探究、合作与反思中实现深度学习。但要观察这些教学实践的效果如何,最终还要依靠“考试与评估”在目前的历史概念教学中,“教-学-评”不一致的情况仍然比较普遍。教学的重点不一定能够体现课程标准和教材的要求,考试的重点也不一定能够反映学生所学习的内容。

摘要：■阅读下列文字,按要求作文在古今中外的历史文化与艺术创作里,一直活跃着“侠”这个群体。他们惩恶扬善,扶危济困,为国为民,奋不顾身。但在当代,“侠”却常被视为好勇斗狠目无纲纪的代名词,与现代文明格格不入。作为新时代的青年,请结合上述材料写一篇文章,谈谈你的感悟与思考。

摘要：一、“新定义问题”的结构特征“新定义问题”主要是指在问题中定义了没学过的一些概念、新运算、新符号,要求学生在读懂题意并结合已有知识进行理解的基础上,根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型。这类题目具备启发性、思考性、挑战性和隐蔽性,其构思巧妙,设计新颖思路广阔等特点,所以是分层考察学生数学核心素养,逐级挖掘学生潜力的较佳题型。

摘要：支架式教学依据建构主义和人本主义学习理论,强调学生本位和教师主导,成为新课改落实的有效途径和方法,更是培养学生独立自主、发现问题、解决问题、探究创新的可操作性策略,是撬动有效课堂的支点,成为教师关注的焦点。笔者基于支架式教学理念,结合Scratch编程“石头剪刀布”课例,从算法教学存在的问题、支架应用价值、课堂具体应用、实践成效反思四方面,谈谈在小学编程算法中设计、应用学习支架的具体策略,以求抛砖引玉。

摘要：化学学科活动是以探究性实践活动为载体,是培养学生化学学科核心素养的重要手段.利用生活中常见的物品设计出一组对比强烈、极具趣味性的活动,使学生深刻理解CH_(4)分子中C原子与H原子的成键方式及CH_(4)分子的正四面体结构,同时领略化学工作者思考和解决问题的方法,提升其化学核心素养.

摘要：近日，笔者听了一节“自然资源与人类活动”的地理课，该堂课无论教学内容，还是教学过程，教师均以独特的创意设计，把我们引入一个充满智慧的地理课堂，这不仅展现出一个地理教育工作者的教学风采，更重要的是向学生展现了地理学科独特的魅力。