摘要：评价量规是道德与法治学习的“脚手架”和教学的导航工具。聚焦学生的具体学习与生活表现,设计评价表、评分轴并结合争章活动等开发评价量规,通过学生个体自评和基于自评反思的二次评价,展开生活实践并进行三次主体评价,以链接学生生活的持续性评价贯穿课前、课中和课后全过程,引领学生深入反思与实践,通过循环践行强化道德认知,提升问题解决能力。落实“教学评一致性”,促进学生核心素养形成与发展。

摘要：精准教学指的是教师基于课程标准、教材和学生发展的实际情况,遵循学生的认知规律和课堂教学规律,设计精准、高效的课程内容,科学构建教学结构,使课堂教学各个环节相互渗透,实现教学目标和教学结果的完美结合。把握教材内涵,实施精准教学的具体实施步骤分为:基于教材和学情,制订精准的教学目标;精准的任务驱动分解;精准的教学设计;精准的课堂评价。