摘要：复习课是巩固所学知识、构建知识体系、感悟数学思想方法和提升解决问题能力的重要途径。笔者以《多边形面积的整理和复习》教学为例,谈谈实施有效复习的几点思考。一、以学定教想让学生自主参与,教师就要大胆放手,让复习任务适当前置。如:设计课'课前小研究'。教学《多边形面积的整理和复习》时,教师设计了四道研究题目:1.我知道。第五单元'多边形面积'的知识包括:()的面积、()的面积、()的面积以及()的面积。2.我整理。

摘要：《走进》是笔者在执教小学语文五年级下册(人教版)《猴王出世》时所设计的通过主题阅读形式而展开的系列活动之一。通过推荐阅读文本、设定阅读目标、选择阅读方式,以读代讲,用内容丰富的文本和充满魅力的语言尽可能地满足学生的好奇心和求知欲。一、引读,激发兴趣在执教《猴王出世》一文时,为了激发学生的阅读兴趣.

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,许多先进的教育理念已经被大多数教师接受和认同。但在实践中,中小学校课改仍然面临着诸多挑战,具体表现为:课堂教学被模式化,教师在教学活动中难以发挥主导性和引领性作用等。事实上,教师在中小学校课改过程中发挥着关键性的作用。为此,教师应注重理念内化,着重行为反思;立足课堂教学,回归角色本真;引导发展方向,监控学习过程。此外,学校也要进行顶层设计,为课改突围提供保障。

摘要：古人曰：＂人活一口气,人以天地之气生.＂气为何种物质也？其实气并不神秘,它在生活中处处存在,与我们的生活密切相关.＂玩气球＂是鄂教版小学科学4年级的学习内容,本实验旨在引导学生借助气球,进行实验.让学生清楚地观察、认识空气能占据空间且会流动,为学生揭开空气这种自然物质性质的神秘面纱.

摘要：课堂是校本研修的主阵地。为改变课堂研修不聚焦、层次浅、凭经验、轻事实(数据)的现状,学校设计了“凿井式”“观察式”课堂研修方式,让课堂研修更深入、研修反馈更精准。“凿井式”课堂研修。此类研修是通过“一课多讲”“多课一讲”“一主题多讲”等方式进行的课堂研修。这类研修要求教师聚焦研修主题,结合学情设计某节课的教学,然后反复锤炼、挖深讲透。

摘要：近年来体现、培养学生的核心素养成为教师教学的重中之中。对于故事性强,生活气息浓的对话课型,阅读课型,教学组织时比较容易凸显学生的核心素养,而对于专业性强,较为枯燥的课型——语音课型,如何体现学生的核心素养,难度就增加了。其实核心素养的培养应该像春雨一样,润物无声,体现在每个环节中,慢慢的渗透,全面提高学生的综合能力,树立正确的三观。现在笔者将以PEP五年级上册"Unit 4 What can you do?"一课中"Let’s spell."为例,进行分析。1.灵活多样的呈现方式.

摘要：区域教师发展管理部门如何为名师、名校长成长量身定制系统的专业培训呢?与深耕基础教育领域的知名高校建立合作关系,利用其人力、物力等资源规划培训课程是有效途径之一。培训课程要根据区域名师、名校长的成长需求进行系统设计。区域教师发展管理部门可在合作高校协助下,设计“集中培训,理论提升;跟岗学习,实践研修;返岗实践,学习巩固;课题研究,成果内化;国内游学,拓展视野”五个阶段的课程。课程培训周期一般为一年半,课程内容包括以下三个方面。