摘要：目前关于课程思政的理论研究已取得比较丰富的成果,但课程思政的实践展开还不够充分。基于课程思政的《孙子兵法》课程教学实践,在课程思政建设中,应注重发挥非思政专业背景专职思政教师的作用,立足军事理论课程思政元素显明、知识与价值融合度高、教学方法灵活的优势,在教学改革、内容重构、教学设计和课堂教学创新方面下功夫、求实效,推动课程思政建设有序开展。

摘要：课程思政理念的提出与制度化,使立德树人由专业教师的柔性任务转变为必须履行的时代使命和法定之责。在思政课程与课程思政协同育人视域下,内涵着思政课教师在课程思政建设中的价值归属。思政课教师应自觉发挥思政理论扎实、实践经验丰富的优势,在课程思政建设中找准价值定位,在基于课程思政理念开发通识课程、增强思政课价值引领的系统性和师德素养培育方面发挥示范作用;克服教育分工的疏离,在激发动力、课程设计和提升思政能力方面发挥协作作用;在“学”的效果、“教”的过程和基于课程单元的课程思政整全性方面发挥评价作用。

摘要：新时代培养学生爱国主义思想的思想政治教育工作的精细化与实效化尚待落实,知识体系与教材建设亟待完善,教学研究能力、视野与水平有待提升。建议建设高度重视服务国家需求意识培养的保障机制,强化政治引领,前瞻布局,加强组织领导,融入培养目标。健全发挥思政课程主导作用的保障机制,以思政课程和课程思政教师作为培养主体与重要培养力量;充分发挥思政课堂教学主渠道作用。强化服务国家需求意识的知识体系与教材建设保障机制,编写《习近平总书记关于服务国家需求的重要论述》《高校学生服务国家需求意识培养概论》等系列读本;积极推介培养服务国家需求意识的网络文学、动漫、有声读物、游戏、短视频等。健全思政课教师培养学生服务国家需求意识的能力提升机制,加强教学改革研究,拓展学术理论视野,改革培养方法。建设思政课程培养学生服务国家需求意识的效果保障机制,完善服务、监督评价与支持机制。

摘要：基于案例分析,阐述实践教学中的不足之处,提出教学模式的特点、实践教学的设计和优化,从而达到新闻采集,制作以及编辑的专业化,实现实践教学目的。

摘要：新时代对当代大学生成为具备奋斗精神的时代新人提出了新的具体要求。但在对陕西地区5所高校的学生进行问卷调查后发现,当代大学生存在一定程度的积极进取精神、顽强拼搏精神和苦干务实精神缺乏的问题。为此,从思想、实践、社会层面提出立足教学主阵地,端正思想;筑牢实践的基础,勇于践行;融入社会大舞台,协同育人以培育大学生奋斗精神的建议。

摘要：西北航空运输业肇始于20世纪30年代,抗战爆发后快速发展,先后经历了1931-1937年的萌芽期、1938-1941年的转折期、1942-1945年的全面深化期三个阶段,取得了较大成绩。特殊的历史环境、政府的大力支持、地方的积极响应、外国资本的涌入都是促成西北航空运输业十四年高速发展的重要推动力。欧亚航空公司、中苏航空公司作为这一时期西北航线的实际经营者、开拓者,他们的发展历程是研究和梳理战时西北航空运输业历史的重要线索。通过回顾这段历史,总结经验教训,可以为我们今天西北地区的发展带来一些启示。

摘要：人们一直将哲学视为世界观的理论体系,而世界观就是观世界,即人对自己面前的世界的根本性看法。这种"哲学"定义和"哲学观"很明显是囿于西方传统哲学那种"主客二分"的思维构架的。这种思维方式是先确定和确信人(主体)与世界(客体)的二分和对立,然后再来寻求这二者的一致、统一,故有根本的不足。用此种哲学观和方式、方法来看待中国传统哲学思想,是难于把握中国传统哲学那种"天人合一"的、即人与世界一体同在的、情境式或境域式的哲学内容的。中国古代哲学有很深的现象学思想识度,具有海德格尔所说的"形式指引"的思维方式和特点。从现象学的视野来发掘中国古代哲学思想,将别有一番洞天。