摘要："气"是中国思想史的重要概念。它贯穿于汉代构建的"天人合一"的宇宙论体系之中。追述"气"概念在汉代天人哲学体系中作为一个充满活力的思辨范畴的变迁,有助于展开对汉代乐律思想的考究。研究表明:气在《周易》体系中,称为卦气;气之于日月星辰的天文学体系,称为节气和候气;气之于十二律管的乐律学体系,称为律气。汉代是这种关联的滥觞时期,气的概念和范畴在汉代被演绎成为无所不包的介质。由于气论哲学以"运数"(度量)的数量关系来归纳类比范畴及事物发展的规律,所以,在汉代,出现了天数、历数、术数、律数的综合与同一。采用"以气论乐,以律论天"这一哲学视角,可以进一步理解汉代乐律思想体系如何构建及其学术源流等问题。

摘要：草书是汉代通用的三种书体之一,盛极一时,草法自成体系,草书符号就是这一体系的重要组成部分。东晋以降,汉代草书资料少有流传,草书符号更是鲜为人知。本文通过对近百年来出土的竹木简牍草书资料的整理、研究,总结了部分草书单独符号和代表符号,这些符号对草书艺术的传承与发展具有一定的指导价值和现实意义。

摘要：随着我国影视行业发展的日益成熟,受众趣味的逐步形成,影视作品类型化的需求也日渐凸显。放眼国内外主流商业电影,硬汉是其中不可或缺的类型化角色,撑起了一系列在口碑和商业价值上都非常突出的电影,也正是这类角色成就了众多一线明星。因此,不论是从理论的归纳或是实践的需求来看,类型电影中的硬汉形象及相关演员表演风格都值得进行更深入的研究,从另一个侧面透视类型电影的成规与变奏。

摘要：智慧化教育符合教育扶贫的价值内涵,智慧化教育在教育扶贫的创新工作中具有技术创新、媒介创新、理念创新等内源引擎作用。将智慧化教育与教育扶贫进行创新式融合,通过良好的基因结构、切实可行的技术指标,突破学习者的层层体验,实现"联动创新"的教学模式创新。基于智慧化教育在环境氛围的智慧化、交互媒体的智慧化、教师角色的智慧化、知识库的智慧化等方面的有效措施,为贫困地区的教育发展提供持续有力的保障与支持。

摘要：本文以工科生的线上自主学习能力的发展为着眼点,紧贴数字时代的特征及其对卓越工程师的新要求,提出当下学生线上自主学习能力面临的问题。为了更好地帮助学生提升线上自主学习能力,基于社会存在感理论,推演发展工科生线上自主学习能力的逻辑,形成社会存在感的五维度下学生线上自主学习认同感跃迁的具体过程。最后,提出通过数字交互技术、智慧虚拟社区与心流设计思维强化提升在线自主学习能力的数字因素,以期对数字时代工科生的培养提供有效的途径。

摘要：文章以西北工业大学开设的、由清华大学美术学院的李睦教授领衔的艺术通识课程“艺术的启示”为教学实践对象,研究探讨了以理工科为主的高等学校艺术通识课程的建设任务和目标、提升学生综合素养的途径,以及艺术通识课程理论与实践模块相衔接的教学设计三方面内容。以期为理工科高校艺术通识课程的建设路径及成效提供可供借鉴的参考。

摘要：理学作为唐宋儒学转型之后的新儒学,是中国经学发展的特殊样态和重要阶段。宋代理学对于天理、道统和心性之论的探讨,拓展了中国哲学的思辨性。理学家在四书经学体系构建中,《礼记·乐记》《孟子》和《中庸》经传注释的融合提供了新的学术契机。《乐记》篇章被当作先秦儒家心性哲学经典被重新诠释,引导南宋经学注疏中对于礼乐关系的解读发生了新的学术转向。朱熹和杨简作为南宋理学和心学的代表人物,对于《礼记·乐记》的理学化阐释丰富了古代乐论中有关礼乐思想的探讨。虽然同是基于理学心性论之上讨论《乐记》,却以不同的学术路向和哲学诠释法对《乐记》中礼乐关系重新阐释。把两者对《乐记》的阐释纳入学术思想史的视野中,通过对比注疏体例、治学方法和哲学诠释路向的异同,辨彰不同学术特质阐释下的礼乐思想。

摘要：陆机《文赋》较早阐述了文学创作论,而其所论言意关系、“诗缘情而绮靡”等,已溢出文论范畴,深度介入书画论领域,被历代学者、书家奉为典范,从而在翰林墨苑广泛传播。立足于传播来看,可发现《文赋》的经典价值不止于说理切中关要或创制规范,也在其所论关要、所创规范具有跨领域的统摄性和话题性,后人读之不已、思之不已,遂论之不已、书之不已,遂基于文本形成跨媒介传播现象,不断增益其经典内涵。

摘要：所有人向所有人传播的新媒体技术极大提升了传播效应,与带有文化普及性质的艺术教育相契合。应用新媒体开展艺术教育,可通过有效转化教育信息来应对教育者“缺席”现象。新媒体传播中的教育信息不止于制作电子版教学材料并上传至互联网,互联网传播注重受众体验,此时的信息传播不可等同于传统的知识传授。在传播视野中,学习者既是接受主体,也是学习主体;艺术既是传播信息,也是传播媒介。新媒体技术要在传递艺术信息、激活艺术媒介功能两方面激活学生主体性。

摘要：文章以突出主题选择为主线,把思政教育融入《手机摄影技术与艺术》的教学中,通过知识传授,将思政元素融入其中,让知识传授与价值塑造并行,找到思政元素与摄影艺术的交叉点与契合点,于无声处实现对学生的思政教育,引导学生在新时代新征程中,坚定理想信念,坚定文化自信,厚植爱国主义情怀,砥砺奋斗实干,争做新时代好青年,真正落实好高等教育立德树人的根本任务和时代使命。