摘要：随着我国经济的快速增长和社会的稳步发展,进入二十一世纪的中国教育,尤其是美术教育也得到了快速发展并面临着重大变革。后现代主义的教育观和艺术观念引导着中国现代美术教育向开放化、综合化、社会化的方向演进。“素质教育”的方针政策更体现了我国以人为本的教育思想,美术教育在学生素质培养中起到不可替代的重要作用,社会参与教育和教育对社会资源(尤其是中国的优秀文化遗产)

摘要：2008年4月30日上午，永靖县体育馆内座无虚席，西北师大音乐学院师生用优美的舞姿、洪亮的歌喉，为永靖县中学四千名师生和当地百姓献上了一场高水准的艺术大餐。与此同时，在永靖中学职工活动中心，西北师大美术学院的实习生们也在紧张地准备着画展。展出的作品有国画、书法、油画色彩、素描及雕塑。

摘要：《百川汇流的声景》是一部有关旅美中国作曲家梁雷艺术人生、音乐创作及专家评论的综合性著作。本文是有关这部著作的阅读思考与启示,聚焦点集中在该著的艺术人生及创作部分。论者试图通过对梁雷不凡艺术经历及创作的阅读、分析及理解,揭示这样一个道理:任何一个真正有成就有个性有境界的艺术家,既要懂得“先做人而后艺术”的真理,更要懂得做一个“身必由己”的艺术家的使命与价值。

摘要：利用影视文学加强小学生的思想品德教育西北师大附小滕光辉影视文学作为一门综合艺术，总是反映着一个时代的文化走向。小学生好奇心强，接受外界事物快，不仅可以从影视文学中获得许多课堂上学不到的东西，扩大知识面，丰富课余生活，而且可以通过影视文学在思想方面起到...

摘要：论教学艺术掌握王升西北师大教科所教学艺术和其他艺术相比最突出的功能是省时高效，最鲜明的特点是实践性。在实际教学中，教学艺术仅仅存在于少数优秀教师的课堂里，大多数教师教学的艺术化程度很低，教学艺术的应用没有一定的广泛性。这与教学艺术掌握有关。教学艺术掌...

摘要：教学艺术掌握研究之我见王升西北师大教科院一现有教学艺术论成果的不足是教学艺术掌握研究的前提通过对６本具有代表性的教学艺术专著和１９８９年以来７０篇教学艺术论文的考察，笔者感到近几年国内关于教学艺术的研究可谓硕果累累。现有成果主要表现在：把非智力因素的...

摘要：在中国教育实验史中,李廉方的教育实验活动和思想颇值一提,特别是他主持开封教育实验区时实验和创立的“廉方教学法”,被现代海峡两岸教育学者誉为“教学法中国化时期”或“国人自创教学法”的第一个代表。①他关于小学教育的实验被专家评为抗战前中国八大教育实验之一。一.略历李廉方(1879—1959)名步青,字号廉方,湖北京山人。12岁考取安陆府秀才第一名,后中举人,入湖北经心和两湖书院学习。1902年与黄兴、张继煦、李书诚等同留学日本弘文学院速成师范科,后肄业于东京高师。在日期间矢志教育,并密结排满盟约,创办《湖北学生界》。

摘要：课程没计在西方课程论中有广义和狭义之分,广义的课程设计与课程编制或课程开发同义,这里不再探讨。狭义的课程设计指的是课程编制的技术性层次。也就是在课程目标和内容范围基本确定后,考虑以什么样的形式把课程内容组织起来,其中包括课程形式的选择、课程内容的编排顺序、进度、平衡、教材的式样、类型、规格、各科内容的联系、配合和照应等。本文主要探讨课程的平衡、课程的范围和顺序、课程组合(教材编制)三方面发展的新趋势。

摘要：教学艺术特点是指教学艺术作为一种意识形态和教学行为所表现出来的比较稳定的各种属性。我们可以把教学艺术特点分为显性特点和隐性特点、共性特点和个性特点、本质特点和非本质特点。显性特点就是在师生和谐共创的艺术化教学气氛中易于感受到的特点,如形象性。隐性特点是不能或不易感受到的特点,如继承性。共性特点包括两方面的涵义,一是指大多数教师教学艺术的共有特点。